强化“隐性教育”是改进学校德育的有效途径

bsp;   4、学生的活动 在全面推进素质教育的今天， 我们提出了思想品德素质化的要求。所谓素质是人在先天 条件下，通过后天的教育训练和环境影响形成的比较稳固的、且在比较长时间内起作用的基本品质。因此，我 们认为，如果学生的品行呈现表面性、被动性和不稳定性，那么所反映的品德就不能说已经成为该学生的素质 。只有学生能经得起时间的考验，顶得住环境变化的影响，始终保持良好的品行，我们才能说达到了思想品德 素质化的要求。学生素质的形成是内部因素和外部条件相互作用的结果，而内外相互作用的中介就是学生在生 活中所参与的各种各样的活动，因此，我们十分重视学生的活动，我们认为实践活动是思想品德素质化的必经 途径。
    “隐性教育”的目标许多是通过学生的活动实现的，通过外部的各种条件作用于个体内部的心理过程，达 到形成良好的品德行为的目标。这里所说的学生的活动主要包括：（1）校内的活动。 如开展学生社团活动， 如共青团、学生会活动、学生电视台、学生艺术活动体育竞赛活动等。（2）社会实践活动。（3）家庭教育活 动。在学生活动中，组织者要有明显的教育目标，以适当的措施促使教育目的实现，教育目的不要过于显性化 ，让学生在自己的实践中探索和体会。其次要做好引导工作。要辩证看待学生的交往和实践活动，在活动中学 生会受到正面或负面的影响。重要的是我们应给以适当的引导，让学生在复杂的环境中经受锻炼，在纷繁的生 活实践中去接受考验，才能使他们真正增强抵抗力，才能使学生内在、稳定的思想道德素质真正形成。
    “隐性教育”的方法是多种多样的，对于学校来说，上述四个方面是应考虑的主要内容。“隐性教育”的 教育方式是符合人的认识发展过程的，是符合青少年成长过程中的心理规律的，有不少学校、教师已经或多或 少地用“隐性教育”的方法教育学生，但在新形势下如何改进学校德育，强化“隐性教育”，学校应作整体的 系统的设计和安排，确定目标和步骤，才能使之有效地发挥作用

《强化“隐性教育”是改进学校德育的有效途径(第2页)》