“气旋与反气旋”教学设计
“气旋与反气旋”是高中地理第二章“大气的运动”一节的重点和难点内容。为了在教学中突出重点、突 破难点，我认真钻研教材，注意设计灵活多样的教法，收到了良好的教学效果。现将这部分内容的教学设计， 简介如下：
一、复习旧知
(1)在地转偏向力作用下，地表水平运动着的物体发生偏向的规律是什么？（北半球向右偏，南半球向左偏 ，赤道上无偏转）
(2)气压梯度、地转偏向力、摩擦力对风向有何影响？（水平气压梯度力是垂直于等压线，并指向低压的。 如果没有其他外力影响，风向应该与气压梯度力的方向一致，即风向垂直于等压线；若不考虑摩擦力，在水平 气压梯度力和地转偏向力的作用下，风向平行于等压线；若考虑摩擦力的影响，风向斜穿等压线。）
(3)阅读教材P57“海平面等压线的分布图”及图下楷体字，思考：
①何为等压线？（同一水平面上气压相等的各点连线）②何为低气压、低压槽、槽线？③何为高气压、高 压脊、脊线？
（以上内容教师在提问的基础上边板图边总结，如图一）
图一
（附图 {图}）
④若上二图所示区域在北半球，那么图中各点的风向如何？
（该问题教师可在(1)(2)两问的基础上，逐一引导学生得出结论，并绘图于黑板上。如图二）
图二
（附图 {图}）
⑤若二图所示区域在南半球，那么其风向又如何？
（该问题教师可让二学生黑板演示，同时要求其他学生在下面练习，然后教师略作评述。如图三）
图三
（附图 {图}）
二、导入新课
从以上作图我们不难看出：低压区，在气压梯度力的作用下，气流由四周向中心流动，并在地转偏向力的 影响下，北半球右偏成逆时针方向流动的大旋涡，南半球左偏成顺时针方向流动的大旋涡；高压区，在气压梯 度力作用下，气流由中心向四周流动，并在地转偏向力影响下，北半球右偏为逆时顺方向流动的大旋涡，南半 球左偏为逆时针方向流动的大旋涡。在地理学上，把低压区和高压区所对应的这种空气的水平运动形式，分别 称为气旋和反气旋。
三、进行新课
（板书课题）气旋与反气旋
（讲述）气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，也是影响天气变化的重要天气系统。这部分内容是本 节，以至全章的重点和难点，希望同学们认真学习。（激发学习积极性）
1.气旋
(1)对应气压：（提问）（低气压）
(2)四周气流（风向）：
（教师指以上板图重述并小结如下） 北半球-气旋-逆时针-低气压 南半球-气旋-顺时针-低气压
(3)中心气流：（提问）（上升）
(4)天气特征：
（教师根据中心气流运动状况引导学生分析，然后提问）（云量增多，多阴雨天气。如图四）
图四
（附图 {图}）
(5)对我国天气的影响：
（夏秋我国东南沿海的台风）
2.反气旋
（这部分内容的教学，教师可让学生根据前面的板图并自读教材，掌握下述五个方面的内容，然后教师作 重点强调和难点分析）
(1)对应气压：（高压）(2)四周气流（风向）： 北半球-反气旋-顺时针-高压 南半球-反气旋-逆时针-高压
(3)中心气流：（下沉）
(4)天气特征：（晴朗天气）（如图五）
图五
（附图 {图}）
(5)对我国天气的影响：
（夏季，我国长江流域炎热干燥的伏旱天气，冬季，我国东部地区干冷的偏北风。）
四、归纳总结
（附图 {图}）
五、巩固练习
1.下列4种气流运动系统图（图六），能够说明我国长江流域伏旱天气成因的是______。
图六
（附图 {图}）
2.读北半球某地等压线分布图，完成下列要求：
图七
（附图 {图}）
(1)在图（图七）中A、B、C、D四处分别画出近地面风向箭头。
(2)图中实线M表示的含义是_____，虚线N表示的含义是_____。
(3)图中①、②两处就气流状况而言，分别称为____、____。若此图所示范围在南半球，则①、②两处就气 流状况而言，分别称为____、____。
(4)当天气系统①过境时，常出现的天气是_____。
(5)图中A地风力较B地____（强或弱），原因是_____。
(6)图中①、②两处相比，气温日较差较大的是___，理由是___。
（答案：1.CD。2.(1)图略。(2)谱线：奇线。(3)气旋：反气旋；气旋；反气旋。(4)云量增多，多阴两天 气。(5)A.等压线密集，气压梯度力大。(6)②；高压中心为下淀气流，云量少；白天，大气对太阳辐射削弱作 用差，气温高，夜晚，大气的保温作用弱，气温低。）
（作者单位：江苏邳州市土山镇高级中学） 《“气旋与反气旋”教学设计》
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一、复习旧知
(1)在地转偏向力作用下，地表水平运动着的物体发生偏向的规律是什么？（北半球向右偏，南半球向左偏 ，赤道上无偏转）
(2)气压梯度、地转偏向力、摩擦力对风向有何影响？（水平气压梯度力是垂直于等压线，并指向低压的。 如果没有其他外力影响，风向应该与气压梯度力的方向一致，即风向垂直于等压线；若不考虑摩擦力，在水平 气压梯度力和地转偏向力的作用下，风向平行于等压线；若考虑摩擦力的影响，风向斜穿等压线。）
(3)阅读教材P57“海平面等压线的分布图”及图下楷体字，思考：
①何为等压线？（同一水平面上气压相等的各点连线）②何为低气压、低压槽、槽线？③何为高气压、高 压脊、脊线？
（以上内容教师在提问的基础上边板图边总结，如图一）
图一
（附图 {图}）
④若上二图所示区域在北半球，那么图中各点的风向如何？
（该问题教师可在(1)(2)两问的基础上，逐一引导学生得出结论，并绘图于黑板上。如图二）
图二
（附图 {图}）
⑤若二图所示区域在南半球，那么其风向又如何？
（该问题教师可让二学生黑板演示，同时要求其他学生在下面练习，然后教师略作评述。如图三）
图三
（附图 {图}）
二、导入新课
从以上作图我们不难看出：低压区，在气压梯度力的作用下，气流由四周向中心流动，并在地转偏向力的 影响下，北半球右偏成逆时针方向流动的大旋涡，南半球左偏成顺时针方向流动的大旋涡；高压区，在气压梯 度力作用下，气流由中心向四周流动，并在地转偏向力影响下，北半球右偏为逆时顺方向流动的大旋涡，南半 球左偏为逆时针方向流动的大旋涡。在地理学上，把低压区和高压区所对应的这种空气的水平运动形式，分别 称为气旋和反气旋。
三、进行新课
（板书课题）气旋与反气旋
（讲述）气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，也是影响天气变化的重要天气系统。这部分内容是本 节，以至全章的重点和难点，希望同学们认真学习。（激发学习积极性）
1.气旋
(1)对应气压：（提问）（低气压）
(2)四周气流（风向）：
（教师指以上板图重述并小结如下） 北半球-气旋-逆时针-低气压 南半球-气旋-顺时针-低气压
(3)中心气流：（提问）（上升）
(4)天气特征：
（教师根据中心气流运动状况引导学生分析，然后提问）（云量增多，多阴雨天气。如图四）
图四
（附图 {图}）
(5)对我国天气的影响：
（夏秋我国东南沿海的台风）
2.反气旋
（这部分内容的教学，教师可让学生根据前面的板图并自读教材，掌握下述五个方面的内容，然后教师作 重点强调和难点分析）
(1)对应气压：（高压）(2)四周气流（风向）： 北半球-反气旋-顺时针-高压 南半球-反气旋-逆时针-高压
(3)中心气流：（下沉）
(4)天气特征：（晴朗天气）（如图五）
图五
（附图 {图}）
(5)对我国天气的影响：
（夏季，我国长江流域炎热干燥的伏旱天气，冬季，我国东部地区干冷的偏北风。）
四、归纳总结
（附图 {图}）
五、巩固练习
1.下列4种气流运动系统图（图六），能够说明我国长江流域伏旱天气成因的是______。
图六
（附图 {图}）
2.读北半球某地等压线分布图，完成下列要求：
图七
（附图 {图}）
(1)在图（图七）中A、B、C、D四处分别画出近地面风向箭头。
(2)图中实线M表示的含义是_____，虚线N表示的含义是_____。
(3)图中①、②两处就气流状况而言，分别称为____、____。若此图所示范围在南半球，则①、②两处就气 流状况而言，分别称为____、____。
(4)当天气系统①过境时，常出现的天气是_____。
(5)图中A地风力较B地____（强或弱），原因是_____。
(6)图中①、②两处相比，气温日较差较大的是___，理由是___。
（答案：1.CD。2.(1)图略。(2)谱线：奇线。(3)气旋：反气旋；气旋；反气旋。(4)云量增多，多阴两天 气。(5)A.等压线密集，气压梯度力大。(6)②；高压中心为下淀气流，云量少；白天，大气对太阳辐射削弱作 用差，气温高，夜晚，大气的保温作用弱，气温低。）
（作者单位：江苏邳州市土山镇高级中学） 《“气旋与反气旋”教学设计》
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