化学竞赛与素质教育

维的批判性和独创性大有裨益。课外兴趣小组是学生的一种自我教育、自我成长的有效途径。

为了培养同学们的创造性思维，丰富第二课堂的内容，我们还经常组织同学撰写化学论文，并进行评选活动。小论文从搜集信息到提炼主题，从谋篇构思到行文表达，都有赖于科学而周密的思维活动。好的文章还推荐到有关杂志发表，这样做的目的就在于让学生感到自己智慧的力量，使他们觉得在化学领域一旦自己的能力智慧得到老师的承认，甚至还能在杂志上发表的话，更会迸发出学习的热情，从而爱好化学、探索化学、献身于化学。

根据教材内容，贯彻理论联系实际的原则，组织学生参观与化学化工有关的工厂，学习了解化学在社会中的地位。不仅扩大了学生知识的领域，同时也使他们对工人师傅的辛勤劳动和技术改革的日新月异有了新的感受，从而提高了同学们学习化学的兴趣。

通过这些丰富多彩的课外活动，开发了学生的智力，培养了能力，吸引了广大中学生参加，因而大大丰富了第二课堂活动的内容。

３．有利于实现从应试教育向素质教育的转轨
《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求。应试教育以升学考试为目的，围绕应考开展教育教学活动，是一种片面的淘汰式的教育。而素质教育要彻底摒弃应试教育的片面教育观，要求全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，树立正确的教育观、质量观、人才观；素质教育培养学生具有良好的思想道德品质，为学生学会做人、学会求知、学会思考打下扎实基础；素质教育的真谛是使每个学生的潜能得到最大限度的开发和培养，使每个学生都能主动适应未来；素质教育培养人的目标是合格加特长，化学竞赛就是这一目标的表现形式之一

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