在音乐教学中如何体现教学策略

在音乐教学中如何体现教学策略
我在音乐教学中，为创设教学情境，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习，合作探究，提高学生感受、表现、创造音乐的能力及参与音乐活动实践能力，经常采用以下教学策略：情境教学法、游戏法、练习法、合作探究法、创造法、表演法、唱奏结合法、兴趣诱导法等，调动学生学习积极性，主动参与音乐实践活动，从而完成教学任务。例如：我在四年级音乐教学《打花巴掌》一课，是这样进行教学的：

 教学过程：

 一、创设情竟：播放歌曲《郊游》师生律动。

 二、导入：放“音乐百花园”课件，让学生猜一猜都有那些花，从而揭示课题。

  三、介绍：打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

  四、学唱歌曲

  1、聆听歌曲《打花巴掌》。放课件，视听结合，完整感受歌曲艺术形象。

  2、按节奏边拍手边读歌词。

  3、在完整聆听的基础上学会歌曲。注意在唱歌过程中，咬字、吐字要准确、清楚。

  4.歌曲基本学会后，可做拍手游戏，在拍手过程中记熟歌词拍击时可在教室内原座位不动，两人对拍，还可以与前后桌的同学对拍。

要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合。

  5、编创歌词

开始可在课本规定处编创歌词，熟悉后还可以编唱各种花的名字，补充到歌曲中来。

  6、随堂检测：分组唱、独唱、对唱等。

  五、小结：教师点评，表扬积极参与音乐实践活动的学生。

     总之，我在音乐教学中，运用灵活多样的教学手段进行教学，使学生愿学、乐学，从而达到寓教于乐的目的。