激发完形心理，培养想象能力

识经验，并对这段环境描写的文字进行形象的组合，在脑海中构成一幅立体图画，进入到风雪肆虐的严寒冬天，在冰雪铺盖的场面中去体会黄淑英当时的感受和心情。应当说，学生的体会和感觉原来是单纯的，对严冬恶劣天气的感受主要是寒冷，但由于激发了完形心理并运用了联想想象手法，从而能将小说反映的社会背景、斗争经历和人物性格融入这段景物描写中，能更好地体会黄淑英在特殊环境中的特殊感受：气候奇冷、斗争残酷、任务艰巨、敌人疯狂，能理解严寒反衬出主人公旺盛的革命斗志、火热的革命激情，这一过程，排除了简单的理解，把握了作者的思路和风格，再造了一个特殊的艺术境界，理解了这一环境所蕴含的丰富意义，达到了再造想象的训练目的。

    《林教头风雪山神庙》用极简炼的笔触勾勒了一幅风雪轮廓画，创造出一个意蕴丰富、耐人寻味的艺术境界，给人以自由想象的广阔天地。这种简炼不是简单，正是作者的高明之处，它更能激发读者去参与作品。如果我们仅从文字描述去理解，虽然是片面和低层次的

，必须借助对古典文学传统表现手法的了解、对自然景物知识的了解等经验，从背景氛围、烘托人物、深化主题和推动情节发展等方面进行全面细致的设计和想象，才能获得正确的把握。例如侧面描写风雪，作者仅写了草屋“被朔风吹撼，摇振得动”，“已被雪压倒了”，还写了林冲“身上寒冷”的感觉，抖湿透了布衫和盖被等动作，我们就要调动完形心理和想象，加入大风雪的场面，并依此去分解、组合，构成一幅给草屋带来结果和人物感受的风猛雪大的图画，从而完整地补充了作品的丰富内容，再造了一个鲜明生动的环境艺术形象。对于正面简洁描写的风雪，则更要借助于丰富的想象，再现出具体生动的图画，才能更好地理解作者经济笔墨的巧妙之处，才能将自己融入作品中，感受它对推动情节发展，渲染鲜明背景氛围的重要作用。

    好的作品就是这样，能通过内容激发欣赏者的心理动机并想象，从而完成主客体共同创造艺术形象的独特效应。

    完形心理实现完整的前景是主体必须具有较丰富的知识经验和对客体（作品）一定的把握，正因为如此，这种心理特征是因人而异的，对客体理解的程度也不一而足。因此，在运用完形心理培养想象能力的教学中，就不应划定一个统一的标准，要允许学生依照自己的知识和经验，去完成想象过程；同时，要鼓励和要求他们多设计几种答案或结局，并进行比较选择，从中求得最佳的一个；还要鼓励他们敢于创新，努力追求想象的与众不同。也可以归结为要遵循独立性、发散性和新颖性三个原则，但要注意避免刻意求新而出现怪异荒诞的答案。为了使想象具有典型意义，又合情合理，还要注重向概括性和现实性方向发展。

《激发完形心理，培养想象能力(第2页)》