让高三回归正常

　　教师也不要小看你的同行。当我们在深夜里一盏昏黄的台灯下自觉悟到了一些“门道”、“套路”之后，不要沾沾自喜，因为别人也会悟到。于是，问答题的答题范式越来越标准，但需要发挥个性的作文等也同时被训练得越来越刻板、雷同，而这些文章就集中在高考时“撞车”，根本不可能拿到想象中的高分。

　　由此，我相信一点，让学生真正学会写作文，写平常的作文，而不是所谓的“应试文”，是唯一的复习应考之路。让学生真正提高语文素养，而不是割裂地看待高三的应试复习，也必须是高中语文三年一贯的培养思路。高三要有一定的应试训练，但没有必要那么多、那么死，要让学生保持学科学习的灵动状态。几次模拟考试，我们班学生作文写得最好、也是语文考得最好的一次，是放了四天假之后再回来考的三模——那几天，我给他们布置的任务是让头脑“放空”。

　　对于未来，我期待有一天，高三的学生会很轻松地问我：“老师，你注意到学校里的那株腊梅开花了吗？”“老师，昨天报纸上的那则新闻，我有些不同的想法，能和你讨论讨论吗？”“老师，我昨天读了一首诗，特别棒，我念给你听好吗？”……我想，到时，他们中的大部分人，语文考试分数都不会低。

　　当然，这一切的实现需要很多方面、很多力量的改变。就我自身，我想，从起始年级起，我会更努力调动学生对语文学习的兴趣，培养他们良好的习惯。是的，除了这两点，其他都不重要。 《让高三回归正常(第2页)》