加快整体改革的区域性推进探索素质教育模式及运行机制

效保证。几年来，我区狠抓了督导评估，逐步完善了素质教育质量标准。制订了《小学办学水平综合评价方案》，把办学思想、领导班子、学校管理、队伍建设、学生质量定为一级指标，全方位多侧面地考察学校办学水平，使过去只重智育和考试分数转变为五育并重。制订了《教师素质的基本要求》，把教师师德、行为规范、业务水平、个性特长等作为评价标准，引导教师围绕全面提高学生素质发挥各自的才能。制订了《小学生十项素质能力达标方案》，由只重学科成绩转变为整体素质提高。

三、初步成果
我区小学教育区域性整体改革时间不长，带来的变化却是很大的，具体表现在：

１．涌现了一批特色鲜明、有示范作用的整体改革实验学校几年的整体教育改革的实践，由于坚持了用先进教育思想统一全校教师的意志，办学方向明确，大大提高了办学水平，不少学校由于抓特色建设，目标明确，主题鲜明，改革成效显著，对全区起到了示范作用。如站前路小学打破以学科知识为中心的课程体系，构建以人的发展为中心的课程结构，学生素质全面提高，连续三年被评为“全国体育传统项目先进单位”。该校的“五三”式小学语文教学模式研究已列入拾九五”教育科学规划的重点课题。羊子巷小学以艺术教育为突破口，形成以美育见长，各育并进的办学特色。船山路小学从心理素质教育入手，摸索小学生心理发展规律和教育方法，已取得初步成果。此外，珠市小学建设德育工作的九大系统，全方位编织德育网络；上海路新村小学的内强素质、外树形象的树形象工程；松柏小学的科技活动；进贤门小学的计算机教学；干家巷小学的少年军校等都形成了自己的特色，产生了较大的影响。

２．促进了学生素质的提高和个性特长的发展几年来，由于我们坚持不懈地进行了区域性整体改革，小学生的过重课业负担得到了有效的控制，课堂教学效率不断提高，使广大学生有了比较充足的时间和空间去施展自己的才能和发挥自己的特长，促进了学生素质的全面提高。几年来共８人获得了市陈香梅奖，十余人获市十佳少年和优秀少年称号。学生参加全国数学奥林匹克赛、华罗庚金杯邀请赛、江西省青少年“明星杯”发明创造比赛、江西省小学自然知识比赛、南昌市小学生射击比赛、南昌市科技劳动节、南昌市少儿艺术节以及各种美术、书法比赛，均获得好成绩。

３．培养和锻炼了一批教研骨干由于我区在进行区域性整体改革中坚持以科研为先导，使广大教师在参与教改实验中受到了磨砺与锻炼，形成了一支观念新、业务精、懂理论、能科研的教师群体。有４名教师获全国优秀教师称号，１２名获省优秀班主任和优秀教师称号；６人获陈香梅、张果喜奖；获市级奖的达１５０余人次。我区教育学会获全国先进单位。区教研室被评为省先进教研室。有６人代表全省参加全国语文、体育、自然教学比赛，均获一二等奖。６人被评为市学科带头人，１０人被评为市青年教学骨干。据不完全统计，近三年由省级出版社出版教学资料２３本，在省级以上刊物发表论文５０余篇，在市级以上教育教学研讨会上交流的论文达１０３篇。教师的整体素质明显提高

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