妙用多媒体优化音乐课堂

然中美丽的花朵也会唱歌。之后，我将这五朵花按照音高顺序排列好，让学生通过视觉对比这五个音的高低，最后再请学生跟着点击出来的音高进行由高到低和由低至高地模唱，让学生反复练习这五个音。
　　
　　片断二：多媒体展示一整片美丽的花朵（人音版音乐教材第四册第九课《小蜜蜂》完整的歌曲曲谱），然后我提议让学生扮演小蜜蜂，去采这一片美丽的花朵，由于学生们前面打下的良好基础，自然很顺利地就完成了视唱。为了检验学生是否能将这五个音熟练运用，我又在屏幕上展示出另一丛美丽的花朵（苏教版的《小蜜蜂》同样也是由这五个音组成），并说：“天越来越黑，小蜜蜂赶着往家里飞，但是在回家的路上它又看到了，为了能多采点蜜过冬，它又开始工作了。”这样，学生就能将之前所学的这五个音很好地运用到新歌中，树立歌谱学唱的信心。
　　
　　通过多媒体的有效展示，能使这些抽象的知识内容得到轻松的解决，达到突破难点的目的，获得事半功倍的教学效果。
　　
　　四、用在拓展处——升华认识、丰厚积淀
　　
　　叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子，我们在教学中要用教材教，而非教教材。”在音乐教学中，对个别教材进行拓展是非常必要的，它有利于深化主题、升华认识、丰富情感、丰厚积淀。那么在短短的35分钟里如何进行高效地拓展，多媒体课件则是不可或缺的工具。利用多媒体课件具有的大容量、快节奏的特点，在结尾处，通过音乐、图片、文字资料等可以给学生开启更为广阔的知识空间，深化认识。
　　
　　如人音版音乐教材第一册第三课《国旗国旗真美丽》结尾处，我设计了两个拓展环节：（1）想一想，说一说。我通过多媒体出示了“祖国知多少”的抢答题，以此渗入多元文化，让学生了解与祖国有关的小常识，使他们进一步知道国旗是祖国的象征，努力做到音乐教育的艺术性与思想性完美统一。（2）听一听，看一看。本环节以情感为主线，音像结合，通过多媒体让学生边聆听《国旗国旗真美丽》，边观看奥运健儿在体育场上努力拼搏获得冠军时升国旗的场面、天安门广场前五星红旗和太阳一起升起的场面以及当香港、澳门又重新回归到母亲怀抱时国旗高高升起的场面。此环节是根据低年级学生生理、心理特点以及认知规律而设计的，强烈地刺激着学生的感官，能更好地帮助学生去体验和表现歌曲中所表达的情感。
　　
　　总之，把握好多媒体的运用时机，充分发挥它在音乐教学中的作用，能提高学生的兴趣，丰富学生的情感，深化学生的认知，开拓学生的视野，有利于提高教学效率，提高学生的音乐素养，优化音乐课堂教学。
　　
　　参考文献：
　　
　　[1]吴锐淼。中小学音乐教学案例专题研究[M].杭州：浙江大学出版社，2005.
　　
　　[2]陈辉。合理运用多媒体技术，优化音乐课堂教学[J].新课程，2010 （8）。
　　
　　（浙江温州市教师教育院附属学校

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