中学美术教育基础教学方法新探

在 教学的内容与教学手段上，安排欣赏课这一环节，利用幻灯、电影电视、讲座、参观等现代化教学途径，利用 文学性的语言表述，介绍一些古今中外的他们既陌生又有兴趣的不同风格的作品，像毕加索、塞尚、凡高、马 蒂斯、夏加尔、杜尚等各种流派，各种造型语言的既抽象又具体的名作，让他们理解到作品中的精神内涵，色 彩变化、笔融、肌理、素描等美感效果，挖掘他们的想象潜能，拓展思想，通过提高欣赏能力，从而达到在耳 闻目睹的情境中将自己的情感自觉的倾注在技能训练过程中。
    总之，“新的教学方法的指导思想应该从塑造人的角度来探索，更加注重学生的心理感受和个性发展，挖 掘学生潜在的能力，培养开拓精神的创造性思维。”（注：姚亮：《浅谈面向21世纪的中小学美术教育、教学 的改革》，中国美术教育，1996年第二期。）
    笔者认为以上观念具有其可行性：1.以培养学生的优良个性品质和各种审美创造能力，发展学生的思维； 2.使学生的基本知识、基本技能与审美教育紧密结合；3.既适应于办学条件有限的城乡，也适应办学条件好的 中学的美术课堂教学。学生因人而异，自备简易道具，因地制宜，在教室里扩大审美空间

《中学美术教育基础教学方法新探(第2页)》