重视生态文明教育培养学生创新精神
重视生态文明教育培养学生创新精神
作者/曾光祥
在新世纪的曙光里,生物学正在以前所未有的速度发展,它的每一个新进展都与人类生活息息相关,并使人浮想联翩。随着人类的发展、社会的进步、高科技时代的到来。能源的供需失衡,生态环境遭到了人为的严重破坏。大力推进生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
请看看今天的地球吧!森林正在减少,海洋、河流、湖泊受到严重的污染,荒漠在蔓延,湿地在缩小,大气中的二氧化碳在增加,臭氧层遭到严重的破坏,生物种类减少的速度在加快……人类面临着一系列生态环境保护问题。因此,环境保护已经成为当今社会上的一个重大问题。那么,中学生物教学,又该如何向学生开展环境保护教育呢?
一、重视信息渗透教学,培养环境保护意识
生物作为一门自然科学,除了在学生智育发展上有着其他学科不可代替的作用外,还有一个艰巨的任务是培养学生的环境保护意识。教学时可通过课堂教学的渗透作用,利用小论文、资料、手抄报等形式让学生了解当今环境状况,让学生自觉形成环境保护的意识。如:讲“生态平衡”时,向学生讲述现在的黄土高原,几百年前曾经森林茂密,山清水秀。由于人们不懂得生态平衡的原理,对它进行盲目性、掠夺性的开发,使它成了今天的模样。利用手抄报、黑板报等形式,列举一些实例,让学生真实地了解由于人为的破坏,给生态环境造成的严重危害。如:我国近三分之一的荒漠化耕地是人为造成的;近些年来由于过度开采,我国约有一亿亩耕地盐碱化;长江上游的植被遭到人为的严重破坏,导致长江中下游洪涝频繁、水患成灾。通过列举身边由于人为掠夺性的开发,导致的环境污染恶化,让学生更确切地感受到环境保护,我们人人有责。如:近些年,我县部分矿主乱开发稀土矿现象严重,导致环境的污染程度让人触目惊心,稀土生产时,污水直排东江河,污水经过之处,对自然植被造成严重破坏,水土流失严重,有些河段水质超标,给东江河造成了污染导致东江水质日趋恶化,东江河可是我们河源、惠州、东莞、深圳、香港等重要城市饮用水的生命之河啊!
据有关资料表明,我国现在是世界上土地荒漠化最严重的国家之一。我国是世界上最大的煤炭消费国,CO2的排放量严重超标,有三分之一的河流、湖泊被污染。尤其是“三废”污染造成的经济损失每年高达数千亿元,让人触目惊心。通过渗透性教学,让学生了解保护生态环境的意义,教育学生用正确的观点认识自然环境,懂得违背了生态平衡的规律,就会受到自然的惩罚的道理,培养学生环境保护的意识。
二 、重视生态文明教育,培养环境保护的责任感
人类要持续发展,必须树立尊重自然,顺应自然,保护自然的生态文明理念,重视人文科学的教育,它是可持续发展的思想渊源。在生物课堂上,教师要努力挖掘各知识点蕴涵的人文精神,以通俗易懂的语言向学生揭示出来。如讲“生物多样性”时,为了进一步揭示保护生物多样性的人文内涵——人、自然、社会的协调发展,对其他生物的公平性等。要让学生了解物种的多样性是生物圈中最主要和最基本的实体,可联系“食物链”和“食物网”了解生物多样性的物质表现就是生物资源,它们具有现实的潜在的价值,是人类生存的物质基础,也是人类赖以生存的重要组成部分。而今天,由于人类的生活和生产活动造成的环境污染和生态环境恶化,使不计其数的物种在地球上永远消失或即将消失。如:八色鸫是迁徙鸟,在我国河南大别山、云南西部等地,由于受人类活动的影响,森林砍伐和农药的使用,对八色鸫的栖息地环境造成威胁,近年来种群数量成下降趋势。更让人触目惊心的是一些不法分子为了牟取暴利,使许多珍稀动物成了人们餐桌上“美味佳肴”。如:在广东韶关市新丰县农贸市场,出现大量宰杀贩卖国家级野生保护动物的现象,例如猫头鹰、山猪、黄猄等。因此,教学时,要使学生认识到,人类已经进入了一个物种生存的危机时期,生物圈是一个“大家庭”,是所有生物共同的“家园”,我们一定要保护好生态系统,保护各种生物物种,这也是保护人类自己。为了人类的持续发展,给我们的子孙后代留下一个美好的“家园”,让我们自觉地、勇敢地承担起保护生态环境的责任。
三、充分发挥活动探究课的作用,培养环境保护的良好品质
生物学科是一门动手能力很强的学科,教师应引导学生努力追求理论与实际相结合,开展丰富多彩的课外科技活动,让学生在实践中体验环境保护的重要性,培养环境保护的良好品质。如:“调查塑料饭盒的使用情况和处理情况”。“调查以蚯蚓、地衣等指示性动、植物为参数,了解附近的农田、住宅区、校园的污染情况”“调查垃圾的堆放与处理情况”“开设专题讲座,组织学生观看专题电影、教学录像片”“结合植树节、爱鸟周、世界环境日等让学生编辑生物小报普及环保知识”等。鼓励学生走上社会,进行环保宣传,让整个社会形成一种环保的社会风气。
通过形式多样的课外活动,尤其是倡导探究性学习,让学生在活跃的氛围中独立自主地观察、调查、实验等,不但发展了学生收集和处理科学信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力,特别是培养了学生创新精神和实践能力,而且还培养学生的兴趣和扩大学生的视野,让学生增长见识、陶冶情操、锻炼意志,更重要的是让学生在实践中体验环境污染和人类面临的危机,增强环境保护的自觉性和责任感,从而培养学生环境保护的良好品质。
(广东省龙川县田心第二中学) 《重视生态文明教育培养学生创新精神》
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作者/曾光祥
在新世纪的曙光里,生物学正在以前所未有的速度发展,它的每一个新进展都与人类生活息息相关,并使人浮想联翩。随着人类的发展、社会的进步、高科技时代的到来。能源的供需失衡,生态环境遭到了人为的严重破坏。大力推进生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
请看看今天的地球吧!森林正在减少,海洋、河流、湖泊受到严重的污染,荒漠在蔓延,湿地在缩小,大气中的二氧化碳在增加,臭氧层遭到严重的破坏,生物种类减少的速度在加快……人类面临着一系列生态环境保护问题。因此,环境保护已经成为当今社会上的一个重大问题。那么,中学生物教学,又该如何向学生开展环境保护教育呢?
一、重视信息渗透教学,培养环境保护意识
生物作为一门自然科学,除了在学生智育发展上有着其他学科不可代替的作用外,还有一个艰巨的任务是培养学生的环境保护意识。教学时可通过课堂教学的渗透作用,利用小论文、资料、手抄报等形式让学生了解当今环境状况,让学生自觉形成环境保护的意识。如:讲“生态平衡”时,向学生讲述现在的黄土高原,几百年前曾经森林茂密,山清水秀。由于人们不懂得生态平衡的原理,对它进行盲目性、掠夺性的开发,使它成了今天的模样。利用手抄报、黑板报等形式,列举一些实例,让学生真实地了解由于人为的破坏,给生态环境造成的严重危害。如:我国近三分之一的荒漠化耕地是人为造成的;近些年来由于过度开采,我国约有一亿亩耕地盐碱化;长江上游的植被遭到人为的严重破坏,导致长江中下游洪涝频繁、水患成灾。通过列举身边由于人为掠夺性的开发,导致的环境污染恶化,让学生更确切地感受到环境保护,我们人人有责。如:近些年,我县部分矿主乱开发稀土矿现象严重,导致环境的污染程度让人触目惊心,稀土生产时,污水直排东江河,污水经过之处,对自然植被造成严重破坏,水土流失严重,有些河段水质超标,给东江河造成了污染导致东江水质日趋恶化,东江河可是我们河源、惠州、东莞、深圳、香港等重要城市饮用水的生命之河啊!
据有关资料表明,我国现在是世界上土地荒漠化最严重的国家之一。我国是世界上最大的煤炭消费国,CO2的排放量严重超标,有三分之一的河流、湖泊被污染。尤其是“三废”污染造成的经济损失每年高达数千亿元,让人触目惊心。通过渗透性教学,让学生了解保护生态环境的意义,教育学生用正确的观点认识自然环境,懂得违背了生态平衡的规律,就会受到自然的惩罚的道理,培养学生环境保护的意识。
二 、重视生态文明教育,培养环境保护的责任感
人类要持续发展,必须树立尊重自然,顺应自然,保护自然的生态文明理念,重视人文科学的教育,它是可持续发展的思想渊源。在生物课堂上,教师要努力挖掘各知识点蕴涵的人文精神,以通俗易懂的语言向学生揭示出来。如讲“生物多样性”时,为了进一步揭示保护生物多样性的人文内涵——人、自然、社会的协调发展,对其他生物的公平性等。要让学生了解物种的多样性是生物圈中最主要和最基本的实体,可联系“食物链”和“食物网”了解生物多样性的物质表现就是生物资源,它们具有现实的潜在的价值,是人类生存的物质基础,也是人类赖以生存的重要组成部分。而今天,由于人类的生活和生产活动造成的环境污染和生态环境恶化,使不计其数的物种在地球上永远消失或即将消失。如:八色鸫是迁徙鸟,在我国河南大别山、云南西部等地,由于受人类活动的影响,森林砍伐和农药的使用,对八色鸫的栖息地环境造成威胁,近年来种群数量成下降趋势。更让人触目惊心的是一些不法分子为了牟取暴利,使许多珍稀动物成了人们餐桌上“美味佳肴”。如:在广东韶关市新丰县农贸市场,出现大量宰杀贩卖国家级野生保护动物的现象,例如猫头鹰、山猪、黄猄等。因此,教学时,要使学生认识到,人类已经进入了一个物种生存的危机时期,生物圈是一个“大家庭”,是所有生物共同的“家园”,我们一定要保护好生态系统,保护各种生物物种,这也是保护人类自己。为了人类的持续发展,给我们的子孙后代留下一个美好的“家园”,让我们自觉地、勇敢地承担起保护生态环境的责任。
三、充分发挥活动探究课的作用,培养环境保护的良好品质
生物学科是一门动手能力很强的学科,教师应引导学生努力追求理论与实际相结合,开展丰富多彩的课外科技活动,让学生在实践中体验环境保护的重要性,培养环境保护的良好品质。如:“调查塑料饭盒的使用情况和处理情况”。“调查以蚯蚓、地衣等指示性动、植物为参数,了解附近的农田、住宅区、校园的污染情况”“调查垃圾的堆放与处理情况”“开设专题讲座,组织学生观看专题电影、教学录像片”“结合植树节、爱鸟周、世界环境日等让学生编辑生物小报普及环保知识”等。鼓励学生走上社会,进行环保宣传,让整个社会形成一种环保的社会风气。
通过形式多样的课外活动,尤其是倡导探究性学习,让学生在活跃的氛围中独立自主地观察、调查、实验等,不但发展了学生收集和处理科学信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力,特别是培养了学生创新精神和实践能力,而且还培养学生的兴趣和扩大学生的视野,让学生增长见识、陶冶情操、锻炼意志,更重要的是让学生在实践中体验环境污染和人类面临的危机,增强环境保护的自觉性和责任感,从而培养学生环境保护的良好品质。
(广东省龙川县田心第二中学) 《重视生态文明教育培养学生创新精神》