随机性评价

随机性评价
————作业评价阶段小结
教学评价对于教学进程起着激励导向和质量监控的作用。当前，小学语文教学评价体系虽然有所完善和发展，但是在诸多方面仍然不能适应时代的要求，不同程度地存在着忽视师生的主体地位、忽视学生的创新能力和人文精神、忽视语文学科的特殊任务和过分关注学科知识系统等问题。这导致小学语文教学的改革和发展始终停留在"高原期"徘徊不前。优化小学语文教学评价体系，无论是对于语文教学的进步，语文课程的发展，还是对于培养个性充分、自由、和谐而又全面发展的一代新人，都具有举足轻重的意义。在我们接受的“随机性评价”课题研究中，我主要实施于我批改作业的随机性评价。
语文素养不断提高的评价体系对小学生语文学习质量进行评价是小学语文教学评价最主要的内容。在这方面，我们必须关注学生的主体地位，建立起旨在促进学生语文素养不断提高的评价体系。作业是学生每天都要做的，以至于有的学生厌倦了作业的千篇一律。看着作业本上的勾或叉对他们而言已无多大的诱惑力，这时候的我们不得不反思一下，学生的反应为何如此。
针对这一现象我把作业的评价作为重中之重来抓，为什么要对作业评价下工夫呢？1.作业的评价可使学生更觉得贴切和新鲜，它不是一味的勾叉，而是有目的有针对性的言语会使学生耳目一新。我在进行这一研究课题时抓住了每个评价的好契机，例如：学生今天的作业突然有进步了，我就会在本子上写上这么几句话“今天你的作业做得真棒，相信以后的你做作业都会这么棒。”如果学生今天的作业有退步的话我就会这样写“昨天怎么了，很赶时间吗？作业除了要做得快还要做得好，你同意我的说法吗？”这样一来，我相信我和学生的距离会更近，学生的作业会有所提高。2.驾起一座新的沟通桥梁使之配合教学。作业的评价无疑给了学生最新最快的反馈，学生在得到这一反馈时可以及时纠正自己的错误，或改正自己的不足，这样一来对自己的语文课堂教学也起到了一定的促进作用。在这一学期的实验中还有许多的不足之处，在下一阶段的实验中我会吸取原来的经验教训，使这一研究项目得到实质性的发展。

《随机性评价》