三年级美术教学工作总结

　　三年级美术教学工作总结

　　岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，

　　我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，

　　也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

　　教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，

　　坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，

　　按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，

　　在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，

　　遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征

　　制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，

　　把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，

　　掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，

　　提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。

　　我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，

　　使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，

　　并使这种转化成持久的情感态度。

　　同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，

　　强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，

　　使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

　　为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，

　　我还注重面向全体学生，以学生发展为本，

　　培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，

　　促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，

　　我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，

　　结合过程和方法，组成课程的基本内容。

　　同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，

　　逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，

　　1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、

　　能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，

　　加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，

　　努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

　　2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，

　　使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

　　3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、

　　美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。

　　4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

　　5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

　　6、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，

　　并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 绩，更注重未来发展。

　　7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，

　　课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，

　　还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，

　　并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，

　　能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

　　2010—2011第一学期一到六年级的美术教学工作总结

　　转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，根据学校的实际需要，

　　我担任一到六年级的美术教学工作。回顾这学期所从事的美术教育教学工作，

　　基本上是顺利完成。作为一名顶岗支教的实习教师，

　　我担负着学校及领导对我的信任，在工作中我享受到了收获与喜悦，

　　也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，

　　一边取长补短，教学水平能更上一层楼。

　　一年级

　　一年级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，

　　同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，

　　可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，

　　学生也就特别的喜欢上美术课了。那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？

　　首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。

　　在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，

　　同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后，把进度调慢，

　　让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，

　　在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，

　　而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、

　　去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，

　　在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；

　　而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，

　　同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，

　　我让学生走出课堂，到课外寻找内容。