“做人比学习更重要”之系列活动经验交流
教育的目的在于将每一个自然人培养成为真正的社会人，这就要求教育者在教育活动中将“教会学生做人”摆在重重之重的地位。“做人比学习更重要”应该深植于每一个教育者和受教育者的内心。然而，教育的复杂性决定了“教育是一种遗憾的艺术”，“教会学生做人”的活动亦然：首先，该活动应该是触及受教育者灵魂的，所以，它更应该具有人性化的特点；其次，该活动的特殊性决定了它应该是持久的，日常化的，生活化的；另外，它的内容及其庞杂，所以活动应该是细化的，具体的；当然，受教育者的差异性特点，还要求它真正做到因材施教，并且集体活动和个体活动相结合。因此，教育者必须通盘考虑，系统、经常、持久地组织开展“教会学生做人”活动。
笔者一直担任班主任，也曾担任过少先队大队辅导员和团委书记，自参加工作以来，一直潜心组织开展以“做人比学习更重要”的系列活动。
活动准备：统一认识
仅仅是单方面的教育活动是平面的，只有调动一切有利因素，才能使教育活动立体，多维，高效。
首先，受教育者应该与教育者站在一条战线上，即让他们明白：做人远远比学习重要得多。营造氛围是必须的：我首先在布置教室上下了工夫，张贴有关“做人”的格言警句，如“堂堂正正做人” “合抱之木，生于毫末，九层之合，起于累土；千里之行，始于足下。”“不学礼，无以立。”等等。当然，守则规范上墙也是必须的。另外，我组织同学们收集有关做人的名言、警句、故事，而后组织交流讨论，并组织开展辩论会。通过以上活动，同学们从概念上明白了做人对于一个人人生的重要性。
其次，统一家长的认识尤为重要，只有这样，形成家校教育的合力才有可能。另外，家庭是学生实践的主要场所，是学校与社会的连接点。家长的示范作用和监督纠错作用是不可或缺的。每学期的第一个家长会，我都会和家长交流有关教会学生做人的话题，我还请在这方面做得好的家长谈经验，一些“只注重学生成绩”的家长我们也会单独沟通。渐渐地，家长不但认可了我的观点，还对我的工作给予了大力地支持。
活动一：习惯养成教育
“好习惯终身受用”。我把习惯养成教育的重心放在开学初，但该项活动也贯穿始终。开学初，强化训练：物品摆放，待人接物，文明用语，保护环境等习惯。因为习惯是要求学生长期坚持最终形成自觉行为，所以，我在做出具体要求后，先进行示范和训练，然后便进行全过程、全方位地检查评比，这样学生保持了好习惯，也自觉地纠正了不良言行。
活动二：守则规范教育
“仅仅追求自觉而没有规则的管理是脆弱的。”教育也是一样。对于中小学生来说，最直接的守则规范就是《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，当然，还有许多作为每一个公民必须遵守的各种法规。我从组织学生学习《日常行为规范》和《学生守则》开始，让他们认知，理解，明白：只有真正遵守规则的人才是自由的；而后，让他们经常对照自己，检查，评价；在他们行为不当时，让他们知晓是违反了哪一条规则，并立即改正。在学生能自觉遵守校纪的基础上，进一步指导学生了解《公民道德实施纲要》《交通规则》《未成年人保护法》等法规，并自觉遵守。守则规范使学生的行为有章可寻，守则规范教育不但指导了学生的行为，而且增强了学生的规则意识。
活动三：主题活动
主题活动有很强的针对性，能集中，寓教于乐地影响学生。根据学生实际，我设计并组织开展形式多样的主题活动：“学会与人相处”的活动，在活动中，教学生学会赞赏他人，尊重他人，学会感激他人，帮助他人，学会与人沟通，交流思想，学会在合作中尽自己的一分义务等。“学会劳动”的活动，在活动中，教学生学会劳动的技巧，学会统筹安排，感受劳动的乐趣，并知晓珍惜劳动成果等。“学会生活”的活动，在活动中，教学生学会调整自己的心态，学会必要的生活技巧，培养高雅情趣等。还有“学会读书”“学会服务”等主题活动。学生对这样的活动有很浓厚的兴趣，并愿意用心去参与，自然而然，活动的效果很明显。主题活动只是一个开始，在以后的学习生活中，还必须进行提醒，检查，评价。
活动四：即时活动
即时活动，包括一些节日、纪念日举行的活动，也包括社会、学校倡导和开展的一些活动，还包括根据学生实际创造性地开展的活动。
元旦节，可以让学生展示自己自己的才艺，也可以让学生制订一年的计划，或进行珍惜时间的教育；母亲节，父亲节，可以开展孝进父母或学会感恩的活动；国庆节，是进行爱国主义教育的大好时机┅┅ 当社会大力提倡“保护环境”“尊老爱幼”等的时候，我便利用这有利的“氛围”，开展响应的活动；当学校组织开展各种文体活动的时候，我积极响应，同时进行集体主义教育；有什么重大新闻，焦点事件，我一方面介绍给同学们，另一方面，组织学生讨论，发表个人见解，从中受到启发┅┅ 即时活动是主题活动的必要补充，一般有很强的权威性和时效性，能引起学生的高度重视，是学生溶入集体，溶入社会。
“做人比学习更重要”在全方位，全过程的活动的支撑下，才不空洞。只要每一位教育者在自己的教育教学实践中，有着对社会的高度责任感，潜心研究，用心开拓，精心设计，细心引导，定会使自己的工作适应社会的要求，使我们的民族更加文明，兴旺。
《“做人比学习更重要”之系列活动经验交流》
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笔者一直担任班主任，也曾担任过少先队大队辅导员和团委书记，自参加工作以来，一直潜心组织开展以“做人比学习更重要”的系列活动。
活动准备：统一认识
仅仅是单方面的教育活动是平面的，只有调动一切有利因素，才能使教育活动立体，多维，高效。
首先，受教育者应该与教育者站在一条战线上，即让他们明白：做人远远比学习重要得多。营造氛围是必须的：我首先在布置教室上下了工夫，张贴有关“做人”的格言警句，如“堂堂正正做人” “合抱之木，生于毫末，九层之合，起于累土；千里之行，始于足下。”“不学礼，无以立。”等等。当然，守则规范上墙也是必须的。另外，我组织同学们收集有关做人的名言、警句、故事，而后组织交流讨论，并组织开展辩论会。通过以上活动，同学们从概念上明白了做人对于一个人人生的重要性。
其次，统一家长的认识尤为重要，只有这样，形成家校教育的合力才有可能。另外，家庭是学生实践的主要场所，是学校与社会的连接点。家长的示范作用和监督纠错作用是不可或缺的。每学期的第一个家长会，我都会和家长交流有关教会学生做人的话题，我还请在这方面做得好的家长谈经验，一些“只注重学生成绩”的家长我们也会单独沟通。渐渐地，家长不但认可了我的观点，还对我的工作给予了大力地支持。
活动一：习惯养成教育
“好习惯终身受用”。我把习惯养成教育的重心放在开学初，但该项活动也贯穿始终。开学初，强化训练：物品摆放，待人接物，文明用语，保护环境等习惯。因为习惯是要求学生长期坚持最终形成自觉行为，所以，我在做出具体要求后，先进行示范和训练，然后便进行全过程、全方位地检查评比，这样学生保持了好习惯，也自觉地纠正了不良言行。
活动二：守则规范教育
“仅仅追求自觉而没有规则的管理是脆弱的。”教育也是一样。对于中小学生来说，最直接的守则规范就是《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，当然，还有许多作为每一个公民必须遵守的各种法规。我从组织学生学习《日常行为规范》和《学生守则》开始，让他们认知，理解，明白：只有真正遵守规则的人才是自由的；而后，让他们经常对照自己，检查，评价；在他们行为不当时，让他们知晓是违反了哪一条规则，并立即改正。在学生能自觉遵守校纪的基础上，进一步指导学生了解《公民道德实施纲要》《交通规则》《未成年人保护法》等法规，并自觉遵守。守则规范使学生的行为有章可寻，守则规范教育不但指导了学生的行为，而且增强了学生的规则意识。
活动三：主题活动
主题活动有很强的针对性，能集中，寓教于乐地影响学生。根据学生实际，我设计并组织开展形式多样的主题活动：“学会与人相处”的活动，在活动中，教学生学会赞赏他人，尊重他人，学会感激他人，帮助他人，学会与人沟通，交流思想，学会在合作中尽自己的一分义务等。“学会劳动”的活动，在活动中，教学生学会劳动的技巧，学会统筹安排，感受劳动的乐趣，并知晓珍惜劳动成果等。“学会生活”的活动，在活动中，教学生学会调整自己的心态，学会必要的生活技巧，培养高雅情趣等。还有“学会读书”“学会服务”等主题活动。学生对这样的活动有很浓厚的兴趣，并愿意用心去参与，自然而然，活动的效果很明显。主题活动只是一个开始，在以后的学习生活中，还必须进行提醒，检查，评价。
活动四：即时活动
即时活动，包括一些节日、纪念日举行的活动，也包括社会、学校倡导和开展的一些活动，还包括根据学生实际创造性地开展的活动。
元旦节，可以让学生展示自己自己的才艺，也可以让学生制订一年的计划，或进行珍惜时间的教育；母亲节，父亲节，可以开展孝进父母或学会感恩的活动；国庆节，是进行爱国主义教育的大好时机┅┅ 当社会大力提倡“保护环境”“尊老爱幼”等的时候，我便利用这有利的“氛围”，开展响应的活动；当学校组织开展各种文体活动的时候，我积极响应，同时进行集体主义教育；有什么重大新闻，焦点事件，我一方面介绍给同学们，另一方面，组织学生讨论，发表个人见解，从中受到启发┅┅ 即时活动是主题活动的必要补充，一般有很强的权威性和时效性，能引起学生的高度重视，是学生溶入集体，溶入社会。
“做人比学习更重要”在全方位，全过程的活动的支撑下，才不空洞。只要每一位教育者在自己的教育教学实践中，有着对社会的高度责任感，潜心研究，用心开拓，精心设计，细心引导，定会使自己的工作适应社会的要求，使我们的民族更加文明，兴旺。
《“做人比学习更重要”之系列活动经验交流》
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