以原型启发为中介优化学生的认知结构

设问，如果他没有角票呢？学生回答给1元钱去找，教师充分肯定学生的回答，学生也很快地算出找回9 角4分钱。这时师生共同叙述计算方法：先把1元换成10角，再从10角里拿出1角换成10分就可以计算了。再通过 巩固练习后，请学生概括出连续退位计算法则。这里教师注意选择学生熟悉的生活事例为原型，指导学生通过 想象，联系实际，加深对“难点”知识的理解和记忆。

《以原型启发为中介优化学生的认知结构》