[标题] 构建小学语文教育新体系的哲学思考

。此外同一矛盾在不同的时间、地点和条件下有其不同的特点。

   

小学语文教育过程中存在着许多矛盾，不同学习阶段有不同的主要矛盾，小学生刚入学，学习语文的主要矛盾是识字。因此低年级的主要矛盾是识字。这期间的语文教学要围绕识字进行，写字、听话、说话、阅读、作文都要围绕着识字教学，当学生认识了2400个常用字以后，识字已经不是主要矛盾。所以中年级语文教学的主要矛盾是阅读。识字、写字、听话、说话、作文都要为阅读服务。当阅读突破一定数量，学生具备了阅读的能力以后，作文就成了主要矛盾。所以高年级以作文训练为重点。识字、写字、听话、说话、阅读都要为作文服务。

    对立统一的规律认为，由于事物的矛盾是一个群体，矛盾与矛盾之间是密切联系、互相制约的，所以当我们设法解决一个矛盾时，必须考虑到事物的群体。

    在小学语文教学的过程中，我们经常发现，在写字课时，教师对学生写字的规范要求很严格，而识字课时，则只强调识记汉字，忽视了书写的要求，造成大部分学生执笔姿势不对，字形不规范的陋习。说话课时，教师要求学生说话规范，而在阅读课时，学生回答问题，出现语病，教师也不予纠正，这就不利于语文素质的提高。所以语文教学中既要抓住主要矛盾，又要重视整体性的原则，全面提高学生的语文素质。

    根据马克思主义的哲学原理，我认为应该对小学语文教育进行彻底的改革。

    一、在课程的设置上，小学语文科应设置课外阅读指导课，语文活动课，而且需要有统一的计划和要求。

    二、在教材的编写上，要组织力量编写融2400个常用字于一体的信息量大的《新千字文》或《新三字经》，作为识字教材；要对每年级课外阅读的书目，作为必读的材料。

    三、考试办法的改革，要彻底取消那种咬文嚼字式的考试，要应用现代科研成果，如运用《识字量表》测量学生的识字水平；运用《阅读量表》测量学生的阅读能力等。要对识字、阅读、作文等量的指标制定等级，克服考试的随意性。

    四、课堂教学的改革。小学语文教育要突出三个重点，低年级以识字为重点，中年级以阅读为重点，高年级以作文为重点，做到一步一个脚印。课堂教学应围绕重点进行综合训练，全面提高学生的语文素质。

《[标题] 构建小学语文教育新体系的哲学思考(第2页)》