怎样让牧区学生做好生物实验
怎样让牧区学生做好生物实验
作者/ 李秀玲
摘 要：在牧区民族学校教学十几年，看着学生的学习条件一天天在变化，从实验设备的缺失不全到今天实验课百分之百的开设率，让人开心，欣慰之余让人感到提高学生做好生物实验迫在眉睫。
关键词：牧区；藏族；生物实验
我们学校藏族学生占百分之九十，由于小学学生的汉语基础差，小学升到初中又新增加了一些课程，都是双语授课，学生大部分由于没有积累更好的学习方法，加之各科目基础差跟不上初中教师的教学，有些学生干脆放弃了学习，现在学习汉语教学的生物实验就成了一个不小的难题。学生大部分能完成实验，但实验的准确度太低，要想解决这一问题，我本人觉得应从以下几方面入手。
一、让学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机
大部分学生缺乏科学态度，认为上实验课好玩，有的学生学习目的不明确，给实验课的教学带来一定难度。因此，实验前，先要让学生知道教材上的实验目的，还要明确该实验在生活等方面有没有应用或类似的应用。如，上显微镜的使用一课时，提出医生对疾病诊断时除看、问、查以外，还要化验血，化验会用显微镜、电子显微镜等，对其他一些病人患病部位的细胞组织等取样进行病理检查才能得出结论。实例说明我们这样偏远地区没有科学先进的仪器，有些病无法诊断使病人误诊，严重时危及生命，给家庭造成不可弥补的损失。实例的讲解触动学生的心灵，让其对学习有了正确的了解。同时介绍显微镜在其他学科方面的广泛应用，激发学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣，这样有利于帮助教师解决在实验教学里的一些问题。
二、指导学生掌握实验步骤，规范操作
实验步骤是学生动手规范操作的关键，只有理解、掌握规范操作，才能做好实验。因此，实验前，要指导学生预习实验，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中，这样可以使学生做好实验。如，显微镜使用过程中安放距桌边一掌（5~7 ｃｍ）；打开电源，观察时标本观察物对正通光孔正中距离物镜1 ｃｍ，视野中出现标本颜色或模糊杂质时观察目标即将到位，微调粗准焦螺旋目镜升降，细准焦螺旋校对物像清晰，找不到目标时缓缓移动载物台即可找到。这些实验步骤教师规范操作一步，让学生模仿操作一步，教师巡视并及时表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作，如，用左眼观察的，让其用右眼观察，闭着其中一眼的，让其双眼都睁开。转动转换器时，纠正扳物镜的错误操作。用完显微镜擦干净外表。不让学生用手直接触及目镜和物镜上的玻璃片，以防留下指纹影响物体的观察。学生转动转换器，把物镜偏两旁，然后把显微镜放回原处。
如，制作临时装片的实验时，先将擦→滴→取→展→盖→染的实验步骤通过投影仪演示一遍，演示时边让学生看书了解每一步的涵义，圈上教科书里的关键词语，教师解释每一步的涵义及注意的问题，教师再操作并叫学生模仿操作。提示学生滴一滴清水，水太多易外溢，水太少易出现气泡，还有轻盖防气泡。取材料时选择薄而透明的材料，易观察，展平时防止薄而透明的观察物重叠。解释气泡与细胞的区别，气泡圆边厚黑，中间亮白，轻压变形。这样学生很快掌握了步骤、要领，在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞，认识细胞壁、细胞质、细胞核（细胞膜紧贴细胞壁，在光镜下看不见），解答学生观察时发现的问题，然后让学生绘出细胞结构图。这样学生就达到了实验的目的，为做好了实验而兴奋不已，终生难忘。
三、实验中尊重学困生，激发他们做实验的自信心
学困生在实验活动中，心理压力大，自感没意思，自叹不是成材的料，许多学生自暴自弃，放弃实验学习。教师要尊重他们，尊重其人格，保护其自尊心免受伤害。对待学困生的缺点应具体分析，采取个别指导方式，关注他们做实验中遇到的困难并与其一起解决。有些学困生给予“偏爱”的方式，强化他们和其他学生的合作意识；激发其学习兴趣，让其养成良好学习习惯。对学困生不嘲弄、谩骂，多表扬，让每一个学困生都能自信地走路。
总之，要做一位有耐心的实验教师，在实验中想尽好办法帮助学生转变和提高做实验的科学态度和兴趣，让牧区学生做好生物实验。
（作者单位 青海省海北州刚察县民族寄宿制初级中学） 《怎样让牧区学生做好生物实验》
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作者/ 李秀玲
摘 要：在牧区民族学校教学十几年，看着学生的学习条件一天天在变化，从实验设备的缺失不全到今天实验课百分之百的开设率，让人开心，欣慰之余让人感到提高学生做好生物实验迫在眉睫。
关键词：牧区；藏族；生物实验
我们学校藏族学生占百分之九十，由于小学学生的汉语基础差，小学升到初中又新增加了一些课程，都是双语授课，学生大部分由于没有积累更好的学习方法，加之各科目基础差跟不上初中教师的教学，有些学生干脆放弃了学习，现在学习汉语教学的生物实验就成了一个不小的难题。学生大部分能完成实验，但实验的准确度太低，要想解决这一问题，我本人觉得应从以下几方面入手。
一、让学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机
大部分学生缺乏科学态度，认为上实验课好玩，有的学生学习目的不明确，给实验课的教学带来一定难度。因此，实验前，先要让学生知道教材上的实验目的，还要明确该实验在生活等方面有没有应用或类似的应用。如，上显微镜的使用一课时，提出医生对疾病诊断时除看、问、查以外，还要化验血，化验会用显微镜、电子显微镜等，对其他一些病人患病部位的细胞组织等取样进行病理检查才能得出结论。实例说明我们这样偏远地区没有科学先进的仪器，有些病无法诊断使病人误诊，严重时危及生命，给家庭造成不可弥补的损失。实例的讲解触动学生的心灵，让其对学习有了正确的了解。同时介绍显微镜在其他学科方面的广泛应用，激发学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣，这样有利于帮助教师解决在实验教学里的一些问题。
二、指导学生掌握实验步骤，规范操作
实验步骤是学生动手规范操作的关键，只有理解、掌握规范操作，才能做好实验。因此，实验前，要指导学生预习实验，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中，这样可以使学生做好实验。如，显微镜使用过程中安放距桌边一掌（5~7 ｃｍ）；打开电源，观察时标本观察物对正通光孔正中距离物镜1 ｃｍ，视野中出现标本颜色或模糊杂质时观察目标即将到位，微调粗准焦螺旋目镜升降，细准焦螺旋校对物像清晰，找不到目标时缓缓移动载物台即可找到。这些实验步骤教师规范操作一步，让学生模仿操作一步，教师巡视并及时表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作，如，用左眼观察的，让其用右眼观察，闭着其中一眼的，让其双眼都睁开。转动转换器时，纠正扳物镜的错误操作。用完显微镜擦干净外表。不让学生用手直接触及目镜和物镜上的玻璃片，以防留下指纹影响物体的观察。学生转动转换器，把物镜偏两旁，然后把显微镜放回原处。
如，制作临时装片的实验时，先将擦→滴→取→展→盖→染的实验步骤通过投影仪演示一遍，演示时边让学生看书了解每一步的涵义，圈上教科书里的关键词语，教师解释每一步的涵义及注意的问题，教师再操作并叫学生模仿操作。提示学生滴一滴清水，水太多易外溢，水太少易出现气泡，还有轻盖防气泡。取材料时选择薄而透明的材料，易观察，展平时防止薄而透明的观察物重叠。解释气泡与细胞的区别，气泡圆边厚黑，中间亮白，轻压变形。这样学生很快掌握了步骤、要领，在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞，认识细胞壁、细胞质、细胞核（细胞膜紧贴细胞壁，在光镜下看不见），解答学生观察时发现的问题，然后让学生绘出细胞结构图。这样学生就达到了实验的目的，为做好了实验而兴奋不已，终生难忘。
三、实验中尊重学困生，激发他们做实验的自信心
学困生在实验活动中，心理压力大，自感没意思，自叹不是成材的料，许多学生自暴自弃，放弃实验学习。教师要尊重他们，尊重其人格，保护其自尊心免受伤害。对待学困生的缺点应具体分析，采取个别指导方式，关注他们做实验中遇到的困难并与其一起解决。有些学困生给予“偏爱”的方式，强化他们和其他学生的合作意识；激发其学习兴趣，让其养成良好学习习惯。对学困生不嘲弄、谩骂，多表扬，让每一个学困生都能自信地走路。
总之，要做一位有耐心的实验教师，在实验中想尽好办法帮助学生转变和提高做实验的科学态度和兴趣，让牧区学生做好生物实验。
（作者单位 青海省海北州刚察县民族寄宿制初级中学） 《怎样让牧区学生做好生物实验》
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