应用题“三维结构”的优化处理

（２）扩：将“复盖性主题”的简单应用题进行数量关系的一次或多次扩展，使之成为两步或多步解答的复合应用题。

（３）缩：将复合应用题中间接表达的已知数量直接化，压缩成“复盖性三 题”的简单应用题。

（４）拼：从许多的条件和问题中选择对应的条件和问题组成一道简单或复合应用题。

（５）拆：将一道复合应用题分解成为两道或几道简单应用题。

（６）变：改变条件或问题、或条件与问题置换，使其数量关系发生变化而成为另一道结构有同的应用题。

通过上述结构变化的各种训练，让学生从有同角度根据新旧知识结构的矛盾，有断调整改组原有的认知结构，理解和掌握各种应用题的本质特征及其变化规律，既突出了知识之间的内在联系，又为实现知识一正迁移、达到内化平衡创造了条件。