浅谈地理教学的审美教育

环境的“人化”，产生了一些负面效应。水土流失、土地荒漠化、工业“三废”以及生活废弃物对大气、水的污染，使人类共同生活的地球发出资源短缺、环境恶化的警报。教师通过环境污染和生态恶化的实例，让学生懂得保护环境的迫切性，唤醒其忧患意识，树立“保护环境，人人有责”、“爱护地球，爱护我们的家园”等环境道德价值观，引导学生参与到环境保护的宣传和实践中去，为美化环境而努力，体现地理教学的“行为美”。
　　
　　在地理教学中，教师按照美学的规律，有意识、有目的地用“美”不懈地感染学生，提高审美能力，养成健康的审美情趣，无疑是提高地理教学质量，培养现代公民必备的地理素质的好方法

《浅谈地理教学的审美教育(第2页)》