价值引领:“绪言”的核心要素 初中化学第一课教学实录与反思
一是板块逻辑清晰。通过感受化学、初识化学、体验学法和尝试评价四个板块,让学生体验化学的有趣、神奇、有用,了解化学研究的内容和发展史,知道初中化学的学科特点,对化学学科有了客观的认识和评价。四个板块由浅入深,层递关系合理。
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二是内容新颖有趣。以三个趣味实验和神奇的视屏画面,吸引学生眼球,激发兴趣;以德国化学家哈伯的合成氨技术和一连串的数据,展示化学对人类生存所作的贡献;以大量精美的图片,揭示化学与生活的密切联系;结合2011年国际化学年,知晓化学发展史,明确再造化学的必要性和必然性;借学长之口进行学法指导;通过化学知识正反两方面的应用范例,进行价值引领。
三是凸显学生主体。通过四人学习小组的讨论交流,生生、师生间的互动和评价,学习材料的阅读、信息提炼、动手实验等,充分暴露学生的思维。以四人学习小组为形式的“学习共同体”,有效融合了自主与合作,实现了同伴分享和互助。同时,教师的引导充分尊重学生的学习心理需求,以即时出现的有价值的化学问题或情境为契机,引发学生深入思考,实现了预设与生成的动态融合。
当然,化学知识的建构、学习兴趣的激发、价值观的形成仅凭一节课是难以实现的,学生对化学的负面情感还需要在以后的教学活动中慢慢消除。初中化学,如何能牢牢抓住学生的兴趣;化学,如何能吸引优秀的学生投身其中,仍是每位教师需要关注和研究的话题。
参考文献:
[1] 缪徐。《绪言》课的教学设计与点评[J].中学化学教学参考,2009(10)
[2] 房喻。再造化学——兼谈2011国际化学年[J].中学化学教学参考,2011(3)
《价值引领:“绪言”的核心要素 初中化学第一课教学实录与反思(第3页)》