“三全”思想“五性”评价 — “渔场化德育”的实践探索

3、课题的实施需要一定的理论素养和严谨扎实的工作作风，既有思想飞扬，又有脚踏实地，还要求教师的综合素质达到一定要求。我们还要下大力气加强队伍建设。在互动中“导”的工作的实施，还有必要细化和强化。加强教育理论，特别是教育应用方面的心理学知识培训十分必要。要加强工作培训和细节检查。在全体教师中按要求全面延伸，还有待时日。在导师模式中，由于不同的人对此有不同的理解或者水平的差异，因此，工作重点各有侧重或有偏差。对导师模式的形式和内容还应该具化，或者学习他校成功经验予以完善和提升。 4、在实验中，我校的学生成长档案，全部为自行编制、自行印刷，按自有条件进行建档，规范程度不够高，不便于保存。拟编印成册，交印刷厂印制。 5、由于我们水平有限，研究工作时间还不很多，其中存在的缺点在所难免，欢迎领导、专家和同行批评指正。我们将一直努力做。本课题的实施，不断得到永川市教委领导、永川市教委教研室领导，特别是苏武银老师精心的指导，在此特别致谢。 日历轻轻翻过，冬天即将过去，春天的风儿又将摇动窗前的风铃。合上孩子们的成长档案，眼前晃过孩子们的身影，恍然看到山间小道上那深深浅浅的足迹。冬天里，我们用入心的人性的温暖在孩子们心中营造一个个春天，让花儿开上孩子们的脸，让果实凝结于孩子们的心，和孩子们一起共同用心谱写他们青春的诗章；春天来了，我们又将在从天堂吹来的风中，用思想的火花去碰撞灵魂，用心血去浇开孩子们青春之花。我们给了孩子们一颗种子，绚丽缤纷的花朵是他们自己开出来的；我们给了孩子们一棵小苗，参天大树是他们自己浇灌长大的；我们只是播种者，原野无限的生机是他们营造出来的。无论自然的春夏秋冬怎样嬗变，我们和孩子们的心都将永远沉浸在春天的生机里。因为我们坚信：人生春天的风将始终在我们的灵魂深处舞动。 2004-12-31 参考文献： 1、詹万生 （中央教育科学研究所）：《21世纪中国德育课程体系框架分析》 2、佘双好（武汉大学政治与行政学院）：《实践德育课程建设的基本构想》 3、“九五”国家重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”研究组：《整体构建德育体系总论》 4、粟瀛龙1999第2期）：《关怀个性——素质教育的最佳切入点》(作者：粟瀛龙) 　《渝州教育学院学报》　
　　

《“三全”思想“五性”评价 — “渔场化德育”的实践探索(第7页)》