探索研究性学习，培养学生能力

有作为的人每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度认识世界，认识自我，设计自我。”这应是每一名新世纪教师永不松懈的追求和必备的品质。要真正搞好研究性学习，教师一要不断学习各种先进的理论，时刻关注教育前沿的变化和动态，时刻把自己置于学习的氛围中，不断丰富、充实、完善、改进自己的教育教学观念，做到观念上不落后。二要不断吸纳新知识，不断更新自身知识结构。不但要时刻关注化学学科的发展动向和趋势，还要时刻关注与化学相关学科，比如物理、生物等学科的发展动态，时刻关注与化学有关的科技、生活、社会和环境等方面的知识和举措，时刻更新和充实自己，做到知识上不落后。三要不断研究提高化学教学的新思路、新办法、新手段，大胆尝试新的教学方法，并在教学过程中不断总结、反思、完善，在行动中研究，在研究中行动，把教学与教研紧密结合起来，努力争做专家性、学者性的教师，做到方法上不落后。总之，研究性学习作为一种崭新的教学理念，正在引起越来越多专家学者和一线教师的关注。我坚信，如果我们从多个渠道、多个角度不断去探索、尝试，不断去实践、总结、提高，研究性学习一定会对创新型人才的培养做出自己积极的贡献。

《探索研究性学习，培养学生能力(第2页)》