小学生怎样学道德？

新辩证地分析了他们的优缺点，立足于事实，提出新的看法：在社会转型时期，时代要求突出一些新的道德品质，道德学习也应该不断有所超越。和世界发展趋势相比，我们民族传统的道德更加缺乏的是进取品质。这种品质包括对他人、对自己的激励、促进，勇于开拓、主动挑战，达到发展、创造和提升的目的。

　　因此我们目前认为道德学习应该是在尊重的基础上，着重培养三个品质——关爱、诚实、进取。尊重就是重视人的价值，是在价值评价基础上产生的态度。从调查结果看，小学生在时代的影响下，重视进取品质，社会环境也使得他们有比较突出的表现：他们不但在生活中能够相互促进，勇于开拓，例如敢于“跟海豚一块玩”，给父母写劝架的信，还要求“给满意的答复”，向校长反映老师“对小默不太公平”，主动申请“当航天员我行吗？”；顽强地克服困难，“攀岩”成功；还在道德选择中表现出新一代人的道德智慧。例如在对一位关爱品质突出的五年级学生的访谈中，发现了一个令人深思的情节：她并不是盲目地帮助别人，而是经过自己的分析，判断这种帮助对对方有没有真正的好处，该不该做——

　　学生：我也有过不借(给同学橡皮)的时候。

　　老师：为什么？

　　学生：我不愿意借，因为他自己有。

　　老师：他自己有，为什么还要借？

　　学生：他懒得拿呗。

《小学生怎样学道德？(第2页)》