“有米难炊”是何因

        1.以“小”字为原则

    无论是讲“构思”，还是谈“积累”，都要以小学生作文的“小”字为原则，不能脱离小学生的实际水平和心理特征而高谈阔论，使其望而生畏，教学时尽量不用名词术语，切忌成人化，尽量进行潜移默化，牢记儿童化。如，教学怎样立意、构思文章的中心时，可作以下引导：

    生：都是说的××怎样欺负自己的。

    师：我们作文也是这样，写一件事，一个人，一件物品，一个地方等都要围绕一个意思写。那么你今天的作文想写什么意思？

    这样就自然、亲切地将学生引到了构思中心，如何立意这个问题上来。

        2.要求不要太高。

    在构思上，只要学生能够围绕一个意思，按一定的顺序来写就行了。在表达上，只要不写错别字，文理通顺即可。“至于思想之高深，意境之超妙，皆关系于学养，习作课所不能胜任也。”（叶圣陶语）在积累上只要求能勤于积累，至于积累的数量、质量不作具体的要求。只要能一积一得，就有效果。

    字库未存字注释：

        ＠①原字为斌下加贝