明确目标，灵活操作

nbsp;          阅读基本功训练的操作方法

  查字典训练    填空式训练法、表格式训练法、选择式训练

                法、注释式训练法、强化记忆训练法等

  朗读训练      自由朗读训练法、范读训练法、分角色朗读

                训练法、评点朗读训练法、引读训练法、对比

                朗读训练法等

  默读训练      轻声引读法、浏览默读法、品评默读法、提问

               

默读法、质疑默读法、联想默读法等

  复述训练      模仿复述法、看图复述法、按提纲复述法、 设

                问复述法、结构复述法、接续复述法等

  背诵训练      尝试回忆法、化整为零背诵法、顺思路背诵

                法、列提纲背诵法、设问背诵法等

  听说训练      重复法、评价比较法、边听边记法、用词说话

                法、变换句式法、仿说法等

    表二：

    项目                 

课堂教学艺术的操作技巧

  导入新课      解释课题导入、渲染气氛导入、运用实物导

                入、设置悬念导入、创设情景导入等

  引导点拨      设身体验、借题发挥、联系实际、对比分析、

                演示鉴别、明知故问等

  渗透思想      介绍背影、范读感染、问题探究、暗示渗透、

    教育        语言描绘、假设推断等

  激发情感      巧设导语激情、启发想象激情、语言渲染激

    

            情、绘画还原激情、模拟表演激情等

  运用插图      充当角色、想象补充、还原生活、化静为动、

                拼贴图片等

  运用教具      直观展示、实际操作、直观演示、动作表演、

                分角色表演、配乐朗读、音像配合等

  处理课后      圈画自学、课内渗透、练习引路、讲练结合、

    练习        读写结合、巩固练习等

  板书设计      词语式板书、贴图式板书、对比式板书、提纲

                式板书、表格式板书等

    从以上表述中我们可以看出，济南市的研究为广大教师提供的操作方法全面具体，便于教师在教学中选择、运用，有利于改变教学方法单一、呆板的现象，有利于提高教学效率。

            三、操作方法的运用

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《明确目标，灵活操作(第2页)》