明确目标，灵活操作

[作者]  吴润梓等

[内容]

 

    在教学中，如何强化阅读基本功的训练，用什么样的方法进行训练？这是至关重要的问题。济南市教研室通过对小学语文教学现状的调查，认为课堂教学中普遍存在着教学方法单一、呆板的现象，这也是教学效率低下的重要原因之一。为此，他们在探索小学阅读教学基本模式的同时，又进一步研究了强化阅读基本功训练的各种教学操作方法。

            一、操作方法的形成

        1.两条线索。

    一是依据学生学习方法的线索，即指导学生学习字词句段篇和进行听说读写训练的线索；二是依据教师课堂教学艺术的线索，即如何导入新课、引导点拨、激发情感等的线索。

        2.两条渠道。

    一是借鉴全国优秀教师的先进经验和做法；二是将广大教师教学中积累的成功课例和精彩片断进行归纳、整理，从中提炼出带有规律性的教学方法。

        3.五条标准。

    为了保证教学操作方法的科学性、可行性和实效性，他们又将整理、总结、归纳出的大量的教学方法，逐一地用以下5

条标准进行了论证：①教学思想是否端正：②是否符合学生学习语文的规律；③是否能体现强化语文训练；④是否有实效；⑤是否便于操作。

    在论证中，对不符合上述标准的，再集思广益，进行修改、补充，力求为广大教师提供出比较合理、可行、有效的操作方法。

            二、操作方法的概述

    表一：

    项目                  阅读基本功训练的操作方法

  识字训练      据词定音法、据词释义法、演示释义法、看图

                释义法、以形悟义法、游戏识记法、扩词巩固

                法等

  词语训练      直观解词法、描述解词法、随文释义法、同义

                换言法、词语归类法、以字组词法、选词填空

                法等

  句子训练      突破重点词语法、上挂下连法、句式比较法、

                动作演示法、创设情境法、缩句理解法等

  段落训练      一点突破法、结构分析法、关系分析法、逐层

                分析归纳法、品读法、想象还原法、对照比较

                法等

  分段训练      提取重点段法、整体分割法、部分归并法、分

               

析结构法、揭示线索法等

  概括主要      综合段意法、提示问题法、补充内容练习法、

 内容的训练     六要素练习法、要点归纳法等

  归纳中心      抓开头法、抓结尾法、抓中心句法、借助课题

 思想的训练     法、借助重点词语法、逐层深入法等

  领会"表达"    理解内容渗透法、品评词句法、联系习作法、

    的训练      变式比较法、谈体会法等

    续表一：

    项目         &

《明确目标，灵活操作》