正确处理好初、高中衔接，提高地理教学的有效性

确把握学生的知识缺漏并及时弥补，为学生今后的学习作好知识铺垫，降低学习难度，利于学生更快适应高中地理的学习。
必修2“交通运输布局及其影响”是高中人文地理部分的重要内容之一，在近几年高考中多有涉及。学习该部分知识既要理解交通运输网中的线、点布局的区位条件，又要牢记其空间分布，多联系生产生活的实际例子，提高分析问题的能力，体现“学习生活中的地理“，“学习终身发展有用的地理”的课改理念。此时最好是采用中国的例子，以激发学生的爱国情感。青藏铁路、南昆铁路、京九铁路和上海港都是很好的选择。 因此在教学过程中，根据教材的内在联系，将初高中知识进行整合，把中国主要铁路干线的分布及主要海港的分布等知识渗透到教学内容中。这样学生在分析课本中案例“南昆铁路的建设”时更能得心应手，真正通过自主探究与合作学习体验到成功的喜悦，提高学习兴趣，更好地完成高中地理的学习。
初高中衔接要求教师通览教材、课标，重点理解和把握初高中地理内容主题的互补和递进关系。在教学中遵循循序渐进的原则和以人为本的原则，因材施教。加强在教学思想、教学内容、教学方法、学生学习方法的指导、学习习惯培养等方面的教育衔接。注意把握时机和尺度，通过相关初中地理知识的复习和渗透，作好初高中地理的衔接，增强学生学习高中地理的信心和兴趣，提高教学的有效性。

参考文献
[1] 全日制义务教育地理课程标准     北京师范大学出版社2005.7
[2] 普通高中地理课程标准    人民教育出版社2007.4
[3] 义务教育课程标准实验教科书（七年级上册、八年级下册）  湘教版2006.6
[4] 普通高中课程标准实验教科书地理必修1、2   人民教育出版社2008.11

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