实验小学教学学习心得
实验小学教学学习心得
“学而不思则罔,思而不学则殆”,只有牢固树立终身学习的意识,才能给自己的教学注入新鲜的血液,把快乐留给学生,享受教学的过程,做一个幸福的教师。
2011年3月22日,语文、英语组的老师在马辉校长的带领下,冒着寒冷,穿着校服,怀着一颗虔诚好学的心踏入了渭南市实验小学。该校的校长迎接了我们,并为我们安排了两节语文课——二年级《美丽的武夷山》,四年级《太阳的话》。
两节课都是北师大版本的教材,尽管版本与我们使用的不同,但这次的听课,让我感触颇多。反思自己的教学,我感觉今后在以下几个方面需要改进:
1.时刻注意学生各种习惯的培养。好习惯可以影响人的一生。对于一个近似于白纸的小学生而言,他的人生,正在由老师、家庭、社会以及自己所会就。这张白纸上会留下些什么,老师起了至关重要的作用。而在这所学校,我感受到了这里孩子良好的习惯。回到学校,与语文教研组的老师交流的时候,我听到了这样一个美丽的事情:我们学校的周老师在听课时咳嗽的时候,旁边的一个孩子赶忙给她递上了手纸;而当她再次咳嗽的时候,孩子却帮他捶起了背。我想,不论这个孩子的学习成绩如何,起码他怀着一颗反哺的心,他懂得去关心周围的人,关心身边和他不相干的人,那么,这样的一个人将来必将是个不会对社会造成危害的人。基于此,我感觉在自己的课堂上,我应该注意学生以下习惯的培养:课堂上的倾听习惯,回答问题时的语言组织的严密性习惯,学生的书写习惯,生活中与人交往的礼仪习惯......只有拥有了这些好习惯,学生才能成长为一个拥有健全人格的人。
2.时刻注意自己的评价语言。
曾经读过这样一个故事:有一次,东坡到金山寺与佛印一起坐禅。坐了一个时辰,东坡觉得身心通畅,内外舒泰,便忍不住问禅印:“禅师,你看我坐禅的样子如何?”
佛印看了一下东坡,点头赞道:“像一尊佛。”东坡非常高兴,佛印随口也问东坡:“你看我的坐姿如何?”苏东坡揶揄地说:“像一堆粪!”。佛印听了,并不动气,只是置之一笑。
东坡高兴的回家,告诉苏小妹说:“我今天赢了佛印禅师!”苏小妹颇不以为然的说:“哥哥,其实今天输的是你。禅师的心中有佛,所以才看你如佛;你心中有粪,所以才视禅师为粪。”
试想,我们整天对孩子恶语相加,孩子眼中看到的是什么?我们自己心中想到的又是什么呢?我们给予学生评价,是为了学生的发展,同时促进教师的提高,从而改进自己的教学实践。听课的过程中我印象最深的语言是:“我表扬,表扬谁?”“老师的眼睛里有56名同学,还有几个同学没进入我的眼睛。”“请轻轻地把书捧起来。”“我听见有人放书的时候‘彭’的一声,书已经哭了。”这些语言让学生感受到了美,在一个美的氛围中学生静下心来,在没有恐惧,没有害怕的气氛里享受着学习的乐趣。因此,让我们都如佛印一样,心中有佛,用美好的事物去影响学生,营造一个和谐、快乐、愉悦的教学氛围。
3.做个幸福的教师,将快乐传递。记得一位专家曾经说过:80%的教师都有心理疾病。我从来不愿意将自己与心理不健康画上等号,但是我们所从事的工作要求我们要善于说谎,只看学生的优点、闪光点,鼓励学生乐于探究,将自己的优点放大、再放大。因此,我们的心理疾病是好病,只要我们怀着一颗为孩子发展的心,我们有些心理问题、虚伪又有何妨?所以,在课堂上,我们要保持良好的心态,始终以微笑示人,将好心情传递给学生,为学生营造安全的学习环境。
在以后的教学中,不断改进自己的课堂教学,不断学习,认真钻研业务,用更新的理念武装自己,做一个充满智慧的实践型教师,让教学不仅带给学生快乐,更能将愉悦留给自己,做幸福的教师,敬业爱岗,乐于奉献! 《实验小学教学学习心得》
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“学而不思则罔,思而不学则殆”,只有牢固树立终身学习的意识,才能给自己的教学注入新鲜的血液,把快乐留给学生,享受教学的过程,做一个幸福的教师。
2011年3月22日,语文、英语组的老师在马辉校长的带领下,冒着寒冷,穿着校服,怀着一颗虔诚好学的心踏入了渭南市实验小学。该校的校长迎接了我们,并为我们安排了两节语文课——二年级《美丽的武夷山》,四年级《太阳的话》。
两节课都是北师大版本的教材,尽管版本与我们使用的不同,但这次的听课,让我感触颇多。反思自己的教学,我感觉今后在以下几个方面需要改进:
1.时刻注意学生各种习惯的培养。好习惯可以影响人的一生。对于一个近似于白纸的小学生而言,他的人生,正在由老师、家庭、社会以及自己所会就。这张白纸上会留下些什么,老师起了至关重要的作用。而在这所学校,我感受到了这里孩子良好的习惯。回到学校,与语文教研组的老师交流的时候,我听到了这样一个美丽的事情:我们学校的周老师在听课时咳嗽的时候,旁边的一个孩子赶忙给她递上了手纸;而当她再次咳嗽的时候,孩子却帮他捶起了背。我想,不论这个孩子的学习成绩如何,起码他怀着一颗反哺的心,他懂得去关心周围的人,关心身边和他不相干的人,那么,这样的一个人将来必将是个不会对社会造成危害的人。基于此,我感觉在自己的课堂上,我应该注意学生以下习惯的培养:课堂上的倾听习惯,回答问题时的语言组织的严密性习惯,学生的书写习惯,生活中与人交往的礼仪习惯......只有拥有了这些好习惯,学生才能成长为一个拥有健全人格的人。
2.时刻注意自己的评价语言。
曾经读过这样一个故事:有一次,东坡到金山寺与佛印一起坐禅。坐了一个时辰,东坡觉得身心通畅,内外舒泰,便忍不住问禅印:“禅师,你看我坐禅的样子如何?”
佛印看了一下东坡,点头赞道:“像一尊佛。”东坡非常高兴,佛印随口也问东坡:“你看我的坐姿如何?”苏东坡揶揄地说:“像一堆粪!”。佛印听了,并不动气,只是置之一笑。
东坡高兴的回家,告诉苏小妹说:“我今天赢了佛印禅师!”苏小妹颇不以为然的说:“哥哥,其实今天输的是你。禅师的心中有佛,所以才看你如佛;你心中有粪,所以才视禅师为粪。”
试想,我们整天对孩子恶语相加,孩子眼中看到的是什么?我们自己心中想到的又是什么呢?我们给予学生评价,是为了学生的发展,同时促进教师的提高,从而改进自己的教学实践。听课的过程中我印象最深的语言是:“我表扬,表扬谁?”“老师的眼睛里有56名同学,还有几个同学没进入我的眼睛。”“请轻轻地把书捧起来。”“我听见有人放书的时候‘彭’的一声,书已经哭了。”这些语言让学生感受到了美,在一个美的氛围中学生静下心来,在没有恐惧,没有害怕的气氛里享受着学习的乐趣。因此,让我们都如佛印一样,心中有佛,用美好的事物去影响学生,营造一个和谐、快乐、愉悦的教学氛围。
3.做个幸福的教师,将快乐传递。记得一位专家曾经说过:80%的教师都有心理疾病。我从来不愿意将自己与心理不健康画上等号,但是我们所从事的工作要求我们要善于说谎,只看学生的优点、闪光点,鼓励学生乐于探究,将自己的优点放大、再放大。因此,我们的心理疾病是好病,只要我们怀着一颗为孩子发展的心,我们有些心理问题、虚伪又有何妨?所以,在课堂上,我们要保持良好的心态,始终以微笑示人,将好心情传递给学生,为学生营造安全的学习环境。
在以后的教学中,不断改进自己的课堂教学,不断学习,认真钻研业务,用更新的理念武装自己,做一个充满智慧的实践型教师,让教学不仅带给学生快乐,更能将愉悦留给自己,做幸福的教师,敬业爱岗,乐于奉献! 《实验小学教学学习心得》