谈计算题的总复习

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    (5) (27×1───+6───×27)×1.25
    9 9
    还要特别重视巩固和提高学生列综合算式（或方

程）解方字题的能力。文字题是用文字形式叙述数量关系 的计算题，它是联结四则式题与应用题之间的桥梁。解文字题的关键是根据四则运算的意义及算式各部分的名 称、关系和文字题的表述方式，掌握思考方法，采用顺推法、逆推法或缩句法，把文字题“释放”成式题或方 程。
    例8 (1) 35个8减去7除350的商，差是多少？
    3
    (2) 72的───比72的45%多多少？
    4
    5 1
    (3) 一个数的2.4倍的───比3.2的1───倍还多0.45，这个数
    12 4是多少？
    4
    (4) 一个数加上4───与6的倒数的积，和是2.8，求这个数。
    5
    可逐一出示例题，启发学生分析思考，说出算理，列出综合算式或方程，重点是复习与训练学生口述解法 的根据（算理及相关知识），进行思维训练，而不侧重于计算。
    总之，要通过对典型例题的解析，复习巩固已学过的知识、技能和技巧，提高计算能力。内容上，要通过 一例，复习一片，起到范例引路，举一反三的作用。方法上，要改教师平时的“一言堂”为学生积极参与的“ 群言堂”，培养学生独立思考、发表见解的能力。教师对例题要有针对性地指引思路，适当点拨，多让学生动 脑想、动口说、动手算。要注意总结基本规律，不平均用力，力求做到精讲精练，讲求实效。
    三、强化训练意识，优化训练方法
    练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，练习主要在课内进行。计算部分的复习应以训 练为主，在练中悟理，在练中提高。要认真组织练习内容，明确目标导向，进行正确的认知操作和及时的信息 反馈。要以思维训练为中心，引导要新，思路要清，方法要活，训练要实，让学生在动态思维训练中拓展思路 ，发展智力，提高能力。
    四、培养良好的学习习惯，提高总复习效益
    在总复习过程中，要注意培养学生良好的学习习惯。要求学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算 符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法，做到书写工整、规范；在计算过程中，能口算的要坚持口算，不 能口算的要清晰地写出笔算的过程或简算过程；计算结束后，要自觉地检验计算过程是否合理，计算方法是否 简便，计算结果是否正确。这样，通过总复习的全过程，既巩固了学生已获得的知识与技能，提高了学生的计 算能力，又培养了学生的科学观念和精神，促进了学生个性品质的发展，有助于学生素质的全面提高。

《谈计算题的总复习》