“抗日战争”与“第二次世界大战”教学中的一点思考
在九年义务教育三年制初级中学教科书中，“抗日战争”与“第二次世界大战”是历史教学的重要组成部 分。抗日战争在《中国历史》第四册中国共产党有六课，如果从“九一八”事变算起，则是八课。第二次世界大战在 《世界历史》第二册中国共产党有三课，如果从“德意日法西斯化”算起，则有五课。
经过1995年“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利50周年纪念活动”，我们深切感到，进行好这一 部分课题的教学与教育，对培养青少年的爱国主义和国际主义是极为重要的。
鉴于当前国内外形势，我们认为在进行这一部分历史教学的过程中，要注意通过史实，讲明中国人民抗日 战争与世界反法西斯战争的正义性、艰巨性；揭示日德意法西斯的侵略性、残暴性，使青少年深深记住历史教 训。反法西斯战争是正义战胜了邪恶，光明战胜了黑暗，进步战胜了反动。而中国人民抗日战争与世界反法西 斯战争的胜利以及和平、进步、自由的获得，来之不易，人类付出了5500万人死亡的代价。中国人民付出了伤 亡3500万军民、财产损失6000亿美元以上的代价。
1995年5月3日，江泽民主席对来访的日本首相村山说：“在战后50年之际，正确认识历史是重要的。”9月 3日《人民日报》社论也强调：“要走和平发展的道路，必须正确认识和对待过去的历史。法西斯主义曾给人类 带来巨大不幸。日本军国主义侵略中国，给中国人民造成深重灾难，最终也给日本人民带来灾难。这段历史不 能忘却，更不容篡改。”然而，日本右翼势力50年来始终不能正确认识历史，甚至篡改历史。因此，在我们的 历史教学中，不仅必须使青少年正确认识历史，而且必须使青少年了解日本右翼势力50年来否定侵略战争及其 罪行，提高青少年对日本不能认真反省侵略战争的警惕性。
日本帝国主义侵华罪行，真是罄竹难书。邓小平同志指出：“日本对中国的损害无法估量，单是死人，中 国就死了几千万。所以，算历史帐，日本欠中国的帐是最多的。”（《邓小平文选》第三卷第293页）19世纪末 ，20世纪前半期，日本帝国主义蓄意灭亡我中华民族，侵吞我国河山。早自1874年，日本侵略军便侵犯我国台 湾，台湾军民坚决抵抗。1894—1895年日本发动侵略朝鲜和我国的甲午战争，迫使清政府签订《中日马关条约 》，割占我国领土辽东半岛、台湾、澎湖列岛，并赔偿日本军费白银2亿两。1904—1905年日俄战争后，侵占我 旅顺、大连，并把侵略势力扩展到我国东三省南部。1914年，日本帝国主义借口对德宣战，出兵我国山东，侵 占青岛和脐济铁路。1931年“九·一八”事变后，日军侵占我国东三省，并向长城内外和华北进逼。1935年制 造华北事变，鲸吞中国的野心更加膨胀。1937年7月7日卢沟桥事变，日本帝国主义发动全面侵华战争，妄图侵 吞全中国。1941年12月7日，日军把侵略战争扩大到东南亚和亚洲太平洋地区，与德国法西斯沆瀣一气，给全世 界各国人民，特别是中国人民造成了空前严重的战争灾难。
日本侵略军所到之处，烧杀抢掠，残暴无比。1937年12月，日军占领南京以后，对南京人民进行了长达六 个星期的惨绝人寰的血腥大屠杀，犯下了滔天罪行。南京的和平居民，有的被当作练习射击的靶子，有的被当 作拚刺刀的对象，有的被活埋。据调查，南京大屠杀，日军杀害的我国同胞达30万人以上。从关内骗招到东北 的劳工被残害致死的不下200万人。又如，在第二次世界大战期间，日军“731石井部队”在中国大陆曾先后以 活人作细菌试验，用活人进行生理解剖，在进行心脏内的实验时，竟把空气打入活人心脏看其反应，被试验的 无数人体，在百般残酷的“实验”后，血淋淋地惨死。据早稻田大学教授鳟泽彰夫发现的日军一份绝密报告， 记载了1941年1月至2月，日军军医在内蒙古对中国俘虏进行人体实验的情况。如日军士兵，用步枪射击俘虏的 胸部，将不同血型的血液输入俘虏体内，观察其反应后，加以击毙。
日本还秘密制造了大量毒气弹，从1931年起到战争结束，仅在大久野岛共制造了糜烂性毒气约治理发愣功0吨，发 烟筒型毒气武器约370万件，在曾根工厂制造毒气炮弹约148万发。在中国境内遗留约有200万发毒气弹。
在新加坡、马尼拉，日军也进行过大屠杀，大约有1/3的战俘死于骇人听闻的虐待。
国际舆论认为，德国人是绝不掩盖过去的法西斯罪恶，敢于忍痛揭发本民族的疮疤和纳粹的残酷无人性。 汉堡一位政治学家施奈德很认真地说过：“在第二次世界大战中，几乎所有的德国人都被卷入了，他们或多或 少、间接和直接地为法西斯希特勒服务过，不少人在第二次世界大战中无辜死去，现在如果不利用胜利50周年 之际追忆和批判过去，年轻人已不知道过去，过来人对历史也逐渐忘记了，这很危险。目前新纳粹主义又抬头 了，他们愈来愈嚣张，不得不引起我们警惕。”德国的总统或总理还参加了纪念奥斯威辛解放50周年追悼牺牲 者仪式、华沙起义纪念日以及苏联战胜法西斯德国50周年纪念等活动。而且以各种方式对受害者赔偿。这都表 示德国深刻反省纳粹罪行的历史。
日本军国主义在第二次世界大战期间在亚洲，特别是在中国所犯的滔天罪行，并不亚于德国法西斯在欧洲 的肆虐。然而，在这战后50年中，日本对其侵略战争罪行，却与德国不同，并未大张旗鼓地、全面深入地进行 批判与反省，甚至一再掩盖日本军国主义的侵略面目与本质。这些年来，在日本国民教科书中，把“侵略”写 成“进入”；把二战时日本的国家和军队描写为：“日本是一个优秀的国家。”说什么“将士在向前挺进的时 候，为帝国捐躯。军旗是将士的象征，要崇拜军旗。”对战争是怎样开始的，教科书写道：“美国打定主意要 打仗。（同华盛顿的）谈判变得毫无希望。当日本在向珍珠港发动一场突然袭击的时候，日本对美国和英国宣 战。”
文部省还下令对于战后教科书作如下修改：用“挺进”这个词代替“侵略”这个词来描述日本军队的开进 。用“南京事件”这个词代替“对南京的蹂躏”来表述日本对中国南京城居民的大屠杀。
在80年代，日本教科书中的一些提法由于受到亚洲国家的批评之后，又作了一些修改：如教科书中把日本 过去给亚洲邻国“带来麻烦”，修改为给亚洲邻国造成了“无法忍受的痛苦。”1993年，文部省允许在教科书 中提及在战争期间亚洲妇女被迫为日军充当妓女的事实。但是，大多数教科书中把这些性奴隶称作“从军慰安 妇”，而没有解释她们实际上是干什么的。1994年，文部省允许教科书说在战争中在亚洲大约有2000万人死亡 ，而不是过去所说“数目不详”。可是，文部省强令把一本教科书中的一处死亡3000万人的估计数字删掉。日 本官方的一本历史教科书甚至说，日本占领朝鲜半岛是基于朝鲜人的自己的愿望。说什么“考虑到自己的未来 ，朝鲜人民希望被兼并。”这本教科书还说，日本对中国的侵略是由“言行失检的中国人”引起的，如此等等 。
日本某些内阁成员，曾多次篡改和否认侵略中国和亚洲国家的历史，把侵略亚洲国家说成“把亚洲人从欧 美殖民统治下解放出来。”虽然日本一些有识之士曾不断指出：“应首先记住是日本的侵略挑起了这场战争。 ”日本天皇1992年访华时也曾对当年侵华战争表示了遗憾，几届首相也都表示了歉意。但日本的右翼势力竟然 为“反对道歉”决议征集到450万人的签名，有12个县议会1994年底还通过了“向日本二战中死难者表示感谢” 的决议。可见军国主义的幽灵是何等嚣张。
在建立战争博物馆问题上，日本政府在设法利用这个博物馆为日本发动侵略战争辩解。他们只在博物馆展 览旧日军的靴子、袜子之类，而不展览诸如南京大屠杀等日军残杀无辜的暴行。一方面，日本政府花费1.5亿美 元修建这座战争博物馆；另一方面则拒绝对战争期间被迫为“慰安妇”者以及大批受害者作赔偿。
80年代以来，在日本，否认侵略战争历史、美化军国主义的逆流一再发生。1982年，曾在“满洲国”政府 中任总务厅次长等职、双手沾满中国人民鲜血的日本前首相岸信介等人公然策划建立所谓“满洲建国之碑”。 他声称，“满洲国”是想建立五族协和的理想国家。此次建碑，是要明确“没有进行过侵略的实质。”
1985年，中曾根康弘公然以首相身份参拜靖国神社。靖国神社中供奉着自明治维新以来日本历次战争中、 主要是侵略战争中战死者的灵牌，其中包括东条英机等14名甲级战犯。
1986年8月15日，日本国土厅长官奥野诚亮参拜靖国神社时竟颠倒黑白地说：“日中战争发端于1937年的卢 沟桥事件。当时，本来已就停火问题达成协议，但是中国共产党开了枪，于是战争就爆发了。”198 《“抗日战争”与“第二次世界大战”教学中的一点思考》
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经过1995年“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利50周年纪念活动”，我们深切感到，进行好这一 部分课题的教学与教育，对培养青少年的爱国主义和国际主义是极为重要的。
鉴于当前国内外形势，我们认为在进行这一部分历史教学的过程中，要注意通过史实，讲明中国人民抗日 战争与世界反法西斯战争的正义性、艰巨性；揭示日德意法西斯的侵略性、残暴性，使青少年深深记住历史教 训。反法西斯战争是正义战胜了邪恶，光明战胜了黑暗，进步战胜了反动。而中国人民抗日战争与世界反法西 斯战争的胜利以及和平、进步、自由的获得，来之不易，人类付出了5500万人死亡的代价。中国人民付出了伤 亡3500万军民、财产损失6000亿美元以上的代价。
1995年5月3日，江泽民主席对来访的日本首相村山说：“在战后50年之际，正确认识历史是重要的。”9月 3日《人民日报》社论也强调：“要走和平发展的道路，必须正确认识和对待过去的历史。法西斯主义曾给人类 带来巨大不幸。日本军国主义侵略中国，给中国人民造成深重灾难，最终也给日本人民带来灾难。这段历史不 能忘却，更不容篡改。”然而，日本右翼势力50年来始终不能正确认识历史，甚至篡改历史。因此，在我们的 历史教学中，不仅必须使青少年正确认识历史，而且必须使青少年了解日本右翼势力50年来否定侵略战争及其 罪行，提高青少年对日本不能认真反省侵略战争的警惕性。
日本帝国主义侵华罪行，真是罄竹难书。邓小平同志指出：“日本对中国的损害无法估量，单是死人，中 国就死了几千万。所以，算历史帐，日本欠中国的帐是最多的。”（《邓小平文选》第三卷第293页）19世纪末 ，20世纪前半期，日本帝国主义蓄意灭亡我中华民族，侵吞我国河山。早自1874年，日本侵略军便侵犯我国台 湾，台湾军民坚决抵抗。1894—1895年日本发动侵略朝鲜和我国的甲午战争，迫使清政府签订《中日马关条约 》，割占我国领土辽东半岛、台湾、澎湖列岛，并赔偿日本军费白银2亿两。1904—1905年日俄战争后，侵占我 旅顺、大连，并把侵略势力扩展到我国东三省南部。1914年，日本帝国主义借口对德宣战，出兵我国山东，侵 占青岛和脐济铁路。1931年“九·一八”事变后，日军侵占我国东三省，并向长城内外和华北进逼。1935年制 造华北事变，鲸吞中国的野心更加膨胀。1937年7月7日卢沟桥事变，日本帝国主义发动全面侵华战争，妄图侵 吞全中国。1941年12月7日，日军把侵略战争扩大到东南亚和亚洲太平洋地区，与德国法西斯沆瀣一气，给全世 界各国人民，特别是中国人民造成了空前严重的战争灾难。
日本侵略军所到之处，烧杀抢掠，残暴无比。1937年12月，日军占领南京以后，对南京人民进行了长达六 个星期的惨绝人寰的血腥大屠杀，犯下了滔天罪行。南京的和平居民，有的被当作练习射击的靶子，有的被当 作拚刺刀的对象，有的被活埋。据调查，南京大屠杀，日军杀害的我国同胞达30万人以上。从关内骗招到东北 的劳工被残害致死的不下200万人。又如，在第二次世界大战期间，日军“731石井部队”在中国大陆曾先后以 活人作细菌试验，用活人进行生理解剖，在进行心脏内的实验时，竟把空气打入活人心脏看其反应，被试验的 无数人体，在百般残酷的“实验”后，血淋淋地惨死。据早稻田大学教授鳟泽彰夫发现的日军一份绝密报告， 记载了1941年1月至2月，日军军医在内蒙古对中国俘虏进行人体实验的情况。如日军士兵，用步枪射击俘虏的 胸部，将不同血型的血液输入俘虏体内，观察其反应后，加以击毙。
日本还秘密制造了大量毒气弹，从1931年起到战争结束，仅在大久野岛共制造了糜烂性毒气约治理发愣功0吨，发 烟筒型毒气武器约370万件，在曾根工厂制造毒气炮弹约148万发。在中国境内遗留约有200万发毒气弹。
在新加坡、马尼拉，日军也进行过大屠杀，大约有1/3的战俘死于骇人听闻的虐待。
国际舆论认为，德国人是绝不掩盖过去的法西斯罪恶，敢于忍痛揭发本民族的疮疤和纳粹的残酷无人性。 汉堡一位政治学家施奈德很认真地说过：“在第二次世界大战中，几乎所有的德国人都被卷入了，他们或多或 少、间接和直接地为法西斯希特勒服务过，不少人在第二次世界大战中无辜死去，现在如果不利用胜利50周年 之际追忆和批判过去，年轻人已不知道过去，过来人对历史也逐渐忘记了，这很危险。目前新纳粹主义又抬头 了，他们愈来愈嚣张，不得不引起我们警惕。”德国的总统或总理还参加了纪念奥斯威辛解放50周年追悼牺牲 者仪式、华沙起义纪念日以及苏联战胜法西斯德国50周年纪念等活动。而且以各种方式对受害者赔偿。这都表 示德国深刻反省纳粹罪行的历史。
日本军国主义在第二次世界大战期间在亚洲，特别是在中国所犯的滔天罪行，并不亚于德国法西斯在欧洲 的肆虐。然而，在这战后50年中，日本对其侵略战争罪行，却与德国不同，并未大张旗鼓地、全面深入地进行 批判与反省，甚至一再掩盖日本军国主义的侵略面目与本质。这些年来，在日本国民教科书中，把“侵略”写 成“进入”；把二战时日本的国家和军队描写为：“日本是一个优秀的国家。”说什么“将士在向前挺进的时 候，为帝国捐躯。军旗是将士的象征，要崇拜军旗。”对战争是怎样开始的，教科书写道：“美国打定主意要 打仗。（同华盛顿的）谈判变得毫无希望。当日本在向珍珠港发动一场突然袭击的时候，日本对美国和英国宣 战。”
文部省还下令对于战后教科书作如下修改：用“挺进”这个词代替“侵略”这个词来描述日本军队的开进 。用“南京事件”这个词代替“对南京的蹂躏”来表述日本对中国南京城居民的大屠杀。
在80年代，日本教科书中的一些提法由于受到亚洲国家的批评之后，又作了一些修改：如教科书中把日本 过去给亚洲邻国“带来麻烦”，修改为给亚洲邻国造成了“无法忍受的痛苦。”1993年，文部省允许在教科书 中提及在战争期间亚洲妇女被迫为日军充当妓女的事实。但是，大多数教科书中把这些性奴隶称作“从军慰安 妇”，而没有解释她们实际上是干什么的。1994年，文部省允许教科书说在战争中在亚洲大约有2000万人死亡 ，而不是过去所说“数目不详”。可是，文部省强令把一本教科书中的一处死亡3000万人的估计数字删掉。日 本官方的一本历史教科书甚至说，日本占领朝鲜半岛是基于朝鲜人的自己的愿望。说什么“考虑到自己的未来 ，朝鲜人民希望被兼并。”这本教科书还说，日本对中国的侵略是由“言行失检的中国人”引起的，如此等等 。
日本某些内阁成员，曾多次篡改和否认侵略中国和亚洲国家的历史，把侵略亚洲国家说成“把亚洲人从欧 美殖民统治下解放出来。”虽然日本一些有识之士曾不断指出：“应首先记住是日本的侵略挑起了这场战争。 ”日本天皇1992年访华时也曾对当年侵华战争表示了遗憾，几届首相也都表示了歉意。但日本的右翼势力竟然 为“反对道歉”决议征集到450万人的签名，有12个县议会1994年底还通过了“向日本二战中死难者表示感谢” 的决议。可见军国主义的幽灵是何等嚣张。
在建立战争博物馆问题上，日本政府在设法利用这个博物馆为日本发动侵略战争辩解。他们只在博物馆展 览旧日军的靴子、袜子之类，而不展览诸如南京大屠杀等日军残杀无辜的暴行。一方面，日本政府花费1.5亿美 元修建这座战争博物馆；另一方面则拒绝对战争期间被迫为“慰安妇”者以及大批受害者作赔偿。
80年代以来，在日本，否认侵略战争历史、美化军国主义的逆流一再发生。1982年，曾在“满洲国”政府 中任总务厅次长等职、双手沾满中国人民鲜血的日本前首相岸信介等人公然策划建立所谓“满洲建国之碑”。 他声称，“满洲国”是想建立五族协和的理想国家。此次建碑，是要明确“没有进行过侵略的实质。”
1985年，中曾根康弘公然以首相身份参拜靖国神社。靖国神社中供奉着自明治维新以来日本历次战争中、 主要是侵略战争中战死者的灵牌，其中包括东条英机等14名甲级战犯。
1986年8月15日，日本国土厅长官奥野诚亮参拜靖国神社时竟颠倒黑白地说：“日中战争发端于1937年的卢 沟桥事件。当时，本来已就停火问题达成协议，但是中国共产党开了枪，于是战争就爆发了。”198 《“抗日战争”与“第二次世界大战”教学中的一点思考》
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