低年级小学数学教学中常用的学具和主要使用方法

内学习计数单位、数位等易混的概念，同时掌握读、写数的基本法则。如，用彩条表示数２１０３。 
    （附图 {图}） 
    又如学习乘法的含义时，用奎逊耐彩条让学生进行如下操作： 
    ３个２ ２＋２＋２ 
    ４个３ ３＋３＋３＋３ 
    ５个４ ４＋４＋４＋４＋４ 
    （附图 {图}） 
    ３根红色彩条表示２＋２＋２，４根浅绿色彩条表示３＋３＋３＋３，５根紫色彩条表示４＋４＋４＋４ ＋４。这些操作活动都表示同数连加。学生通过操作，在头脑中便形成了一个个同数连加的模型，这时候，教 师引出乘法概念便水到渠成了。 
    ２＋２＋２是３个２相加，用２×３表示； 
    ３＋３＋３＋３是４个３相加，用３×４表示； 
    ４＋４＋４＋４＋４是５个４相加，用４×５表示。 
    由此概括出乘法的含义： 
    “乘法是求几个相同加数和的简便运算”。 
    又如学习有余数除法时，用彩条摆：１０里面有几个３？还乘几？ 
    （附图 {图}） 
    通过摆彩条，学生直观地看到１０里面有３个３，还剩１，列式是：１０÷３＝３……１。这样，使学生 自然地从数学模型过渡到数学计算式，对其中的算理理解得较透切。 
    ２．应用题 
    在学习应用题的最初阶段，为了使学生理解题中的数量关系，选用的学具一般是各种几何形体的塑料片（ 或卡片），小棒和奎逊耐彩条。用卡片、小棒等进行操作的活动在教学参考书上已有介绍，这里着重介绍如何 用彩条来进行操作。如第二册教学两数相差关系的应用题： 
    “学校里养了１２只白兔，７只黑兔。白兔比黑兔多几只？”（用彩条摆） 
    （附图 {图}） 
    一根橙色条（表示１０）和一根红色条（表示２）连起来，表示１２只白兔，一根黑色条（表示７）表示 ７只黑兔。求白兔比黑兔多几只，就是求这两行彩条的长度差。从图上可清楚地看到，上面一行彩条比下面一 行长了一截，因此可将上面一行的彩条分为两部分：一部分和下面一行同样长，另一部分是比下面一行长的， 只要去掉同样长的一段，剩下的就是比下面长的一段，也就是白兔比黑兔多的只数。 
    通过操作，学生从具体数学模型领悟到抽象的数量关系，逐步学会解答相差关系应用的分析方法。 
    另外，彩条在学习倍数关系的应用题和两步应用题中，都可作为帮助学生分析数量关系的工具。在此不一 一举例了。 
    ３．几何初步知识 
    在低年级学习几何初步知识时，需准备的学具有各种形状的图形卡片和实物。如长方形、正方形、三角形 、圆形的实物或卡片；长方体、正方体、圆柱体、球体的实物或模型；还有奎逊耐彩条、钉子板和七巧板等。 这里着重谈谈奎逊耐彩条和七巧板的使用。 
    （１）指导学生在奎逊耐彩条的６个面上找出长方形和正方形。 
    （２）用４个白色方块摆成不同的长方体。 
    （附图 {图}） 
    （３）用８个白色方块摆一个长方体或正方体。&nbs

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    （附图 {图}） 
    （４）用４根红色彩条（表示２）摆一个正方体，用９根浅绿彩条（表示３）摆一个正方体，用５根黄色 条（表示５）摆一个长方体等。 
    （附图 {图}） 
    （５）运用七巧板除可拼成课本上所示的图形外，还可拼成许多有趣的图形。如： 
    （附图 {图}） 
    学生运用七巧板拼摆图形，课内外都能进行。通过模拟各种鸟兽、人和物的形态，摆出各种各样的图形， 能不断培养学生的想象力，并加深对各种图形特征的认识。 

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