汉英语法比较法在初中语文教学中的运用

单位，都是一个语素。然后向学生讲明汉语“玻璃”这个词“玻”和“璃”，虽然在书面形式是两个汉字，但它与英语单词中的音节一样，只表示发音的两个停顿，分割开来没有实在意义，只有“玻”和“璃”合起来才包含一个意义，只能算一个语素。这样，学生就能明白“语素是最小的语音、语义的结合体”这个概念的含义。最后告诉学生，由这样的语素（外来语和联绵字）构成的词叫单纯词。如蜻蜓、萝卜、仿佛、阿拉伯等等。

    2.不自由语素和合成词中附加式的辨别。

    采用定义来揭示这概念内涵，学生感到很抽象，难理解；借助英汉词对比，一目了然。见下面汉英词形态变化对比表：

    （附图  {图}）

    从上表对比不难看出：英语的前缀un与汉语“老、小、第、初、阿”等用法相同；英语后缀—er，—sm与汉语“子、头、儿、家、者、性、化、们”等一样，它们都不能独立成词，位置是固定附在词根前或后，起辅助成分。学生就明白了

不自由语素概念。最后告诉学生，由这种语素构成的合成词的构成方式就是附加式。

    （二）引导学生区别汉英语法功能完全不同的特点。

《汉英语法比较法在初中语文教学中的运用(第2页)》