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也谈中小学生的课业“减负”


也谈中小学生的课业“减负”

  裴智敏

  垣曲县垣曲初中山西运城043700

  “加强素质教育,减轻学生课业负担。”这是一个我们喊了多年的话题,也是各级政府、各级教育行政部门、广大中小学教育工作者致力于解决的问题。经过全社会的共同努力,这项工作已经取得了显著的成效。如:开全开足课程;增加音、体、美课时比重;增设校本课程;保障学生每天活动一小时;改进课堂教学方法;严禁教师有偿补课等等。但是,有一个长期困扰我们的根本的问题,仍然没有得到彻底解决——这就是学生的课业负担过重问题。

  具体表现略举如下:

  学生的书包依然过重 笔者发现,眼下小学生书包大多都在十多斤乃至数十斤,接送孩子上下学的家长,一手拎着书包,一手拉着孩子的现象屡屡皆是;中学生的书包已经变成了书箱,他们的书桌内塞得满满当当,书桌上摞放着厚厚的各种书籍、资料,脚下往往还要放着一个放置书本、作业的纸箱。在这种环境下学习,缺乏愉悦感,实难提高成绩。

  学生在校时间仍旧过长 中学生没有双休日,也不能完整享受国家法定节假日;每天要上11-12节课,每周上课大多在60节以上。下面抄录某校一作息时间表:

  6:50--———————————— 起床、早饭

  7:10—————————————7:20预 备

  7:20—————————————8:00早 读

  8:00—————————————8:10预 备

  8:10—————————————8:55第一节课

  9:05—————————————9:50第二节课

  9:50—————————————10:20 课 间 操

  10:20————————————-11:05 第三节课

  11:15————————————-12:00 第四节课

  12:00————————————-13:40 午饭、午休

  13:40————————————-13:50 预 备

  13:50————————————-14:35 第五节课

  14:40————————————-15:30 第六节课

  15:30————————————-16:00 课 间 操

  16:00————————————-16:45 第七节课

  16:55————————————17:30 周 过 关

  17:30————————————-18:30 晚 饭

  18:30————————————-18:40 预 备

  18:40————————————-19:25 晚自习一

  19:35————————————-20:20 晚自习二

  20:30————————————-21:15 晚自习三

  明眼人不难看出,学生在校时间大大超出国家的规定。这样的时间安排,导致很多学生早上不吃早饭,下午也不回家,只能在校门口一些流动摊点上吃到一些垃圾食品,严重影响学生身体健康,有悖培养合格接班人的宗旨。

  作业繁,考试多,检查频 目前,各学校除了所谓的“统考科目”语、数、外、理、化、生、政、史、地等科目都设立作业本,还有各种名目的“目标检测”,(教学论文 fanwen.oyaya.net)“导与练”,“作业手册”,政府“免费作业”,各种“填充图册”,“实验报告”等等,音乐、美术、校本、劳技、信息技术等课也均有作业,还有日记、写字、摘抄、改错等本子;此外,堂堂清,周过关,月考,期中、期末两次统考必不可少。周周检查,月月考核已成惯例。学生疲于完成繁多作业和考试,教师奔命于应付各种检查与考核,教学质量实难提高。

  经济负担有增无减 国家实行义务教育,免除小学及初中阶段的学费和课本费用,意在减轻学生和家长的经济负担。然而,名目繁多的教辅书籍却经各种渠道大量地涌入学生手中,学校每学期统一为学生购置的教辅书费大都在200以上,还有教师暗示、家长自愿、学生自主购买的教辅用书,也都无形之中增加了学生的经济负担。再加上社会上一些名目繁多的补课班、辅导班、培训班等又严重加深了学生的学业及经济负担。

  上述现象的存在,原因固然是多方面的。但笔者认为,最重要的一个原因是我们的考试评价机制所致。尽管《新课程标准》明确要求我们“运用多种评价方式,全面反应学生水平”;“加强形成评价”;“采用多种形式评价”等等。但在实际教学工作中,我们仍然习惯只注重于学生的学习成绩的评价;我们的教育行政部门、学校仍然只注重于以学生的学业成绩考核学校,教师的绩效工资的发放,奖金的评定,职称的晋升等等,都与学生的成绩(分数)密切挂钩。这就导致了学校、教师特注重于学生的学业成绩分数,自然就会加重学生的课业负担。

  另外,社会习惯势力也是导致学生课业负担过重的一个诱因。社会评价一所学校、一个教师的优劣,往往是看一所学校考入高一级学校、重点学校的人数,一个教师所任学科的均分、尖子人数的比量等等。这也就导致了学校、教师狠抓成绩,死揪学生,无端增加学习时间,无形之中就又加重了学生的学习负担。

  其次,家长“望子成龙”,“望女成凤”的思想是增加学生课业负担的又一因素。传统的“学而优则仕”、“读书做官”思想,各类考试机制的存在,都诱使学生家长特别看重孩子的学习成绩。补课、家教、“严管”,想尽办法,用尽手段,以使自己的子女学习成绩优秀,出人头地。最终吃苦的又是学生。

  再次,社会环境也促使学生增加了课业负担。在如今“升学容易就业难”的社会背景下,家长、学生都希望能升入名牌学校,进入热门专业,以期将来能找到一份好工作。学生就要挑灯夜战,拼命学

《也谈中小学生的课业“减负”》
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