浅谈《和氏璧之谜》专题学习网站的设计和制作
南城一中 万国军
【摘 要】：本文从信息技术与课程整合的角度以及webquest学习出发，以"和氏璧之谜"为主题，探讨了专题学习网站的制作方法和原则。
【关键词】：信息技术；专题学习网站；课程整合 webquest学习
引言
目前利用网络进行教学与学习的方式很多，利用专题学习网站进行"专题探索-网站开发"的学与教的实践，就是其中一种新型的网络教学模式。专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新型形式，它即充分发挥了信息网络的开放性、交互性、共享性、超媒体、大容量等优势，也不同于针对某一知识的课件，或某一门课程的网上教材，更不同于一个学科的专业网站。专题学习网站选择某一有意义的学习专题，引导学生进行对某一专题进行较广泛、深入的研究，收集与专题学习内容相关的文本、图像、视频资料信息，扩充学习资源库，并有意识地引导他们将本专题相关知识点，甚至相关学科的内容进行融会贯通，对相关知识内容进行重组、创作、形成专题网站。这种学习模式不仅向学生传授知识，让学生获的知识，而且能够使学生进行知识重构和创作，培养学生具备良好的信息素养。学生也不在是被动接受知识，而是学习的主体、参与者和探究者，学习过程是利用媒体这一认知工具，进行发现、探究和创造的过程。下面结合实践，说说我在制作《和氏璧之谜》专题学习网站中的一点体会。
专题学习网站制作的包括选题、内容设计和网站设计几个步骤。
1． 专题学习网站选题
选题网站的设计关键，主题的选择要体现专题的特点，可以涉及与中小学学习有关的学科知识、人文社会、自然科学等方面。专题学习网站不同于网络课程，课程在内容上有系统性、完整性、教学性，而专题内容相对具体，更加针对一项具体的知识内容，因此在选题时应注意以下原则
（1）教育性：专题是为教学服务的，要符合学习对象的特点，选题内容有一定的教育意义，突出学习中的重点，注意启发，促进思维，培养能力。
（2）科学性：选题内容正确、逻辑严谨，层次清楚，扩展资源内容健康、合情合理，突出专题特征。
（3）整合性：选题要在专题范围内自成体系，各相关知识点要围绕专题设立，不仅仅局限于书本内容，允许在该专题涉及的范围内含盖相关学科，体现了学科的整合，但也要切记不要为了整合而整合。
另外，在选题时还要注意下面几个方面：
（1）专题要小而精。定位要小，内容要精，选择的题材涉及面可以很广，不要只是局限于学校的学科教学，但也要有所侧重，以实用为主，如和氏璧之谜只是中学语文中一编课文，尽管和氏璧故事家喻户晓，传播、影响深远，但网上有关和氏璧的资源并不丰富，尤其是关于结合学习方式的变革，从学习角度配置的，生动及吸引人的内容，尚未见有规模的开发。专题学习网站有意利用网络技术，以“探寻和氏璧下落”为端契，以各类型的文献、历史、地理资料及艺术文物为基础，开发有关和氏璧的文本、视频、声音、动画等信息，建成数字化“和氏璧之谜”，呈现一次中国文化之谜的探索之旅。除在学术文献上提供专业资料查询外，更提供一般学习者平易且轻松的透过网络学习和氏璧在文学、语言、历史、地理、科学、文化、艺术上的各种相关知识。引导学习者对所学课程进行更广泛、更深刻的理解。以最有效的方式促进了解和氏璧在中国文化、历史、思想以及艺术的重要存在和影响。
（2）要有独特性，新颖性。现在的大多数网站，包括教育网站都是文字和图片资料的简单堆砌，表现手法简单、机械，没有创新。书本搬家、黑板搬家的现象极为严重，因此专题网站要做出自己的特色来，才会有生命力。
（3）找好选题，量力而行。各中小学受有自身条件的限制，在技术上可能不能达到独立完成一个专题网站的要求，因此，重要的是作好选题，给出一个优秀专题的策划。
2．专题学习网站的内容设计
专题学习网站主要包含以下基本内容
（1） 展示学习专题相关的结构化的知识，把课程学习内容相关的文本、图形、图像、动态资料等进行知识结构化重组。
（2） 将与学习专题相关的、扩展性的学习素材资源进行收集管理和相关资源网站的链接。
（3） 根据学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，让学习者能进行网上自我学习评价。
3．专题学习网站的设计原则
（1）交互性原则：专题学习网站要有良好的交互性，及时对学生的学习活动做出相应的反馈。表现的知识应该是可操纵的，而不仅仅是文字的电子搬家。
专题学习网站是基于Webquest的学习模式，我们就不应该把一大堆的现成资料放到我们的网站中让别人去学习,而是让学习者自主地去查找资料,去学习，而我们只是起到一种辅助的作用．因此在设计各个学习习专区时要有良好的交互性，以下是我在制作《和氏璧之谜》专题学习网站其中的一个学习专区的模块：
史踪寻玉
璧中历史
相关知识
任务单
学习活动
论坛
作业
此模块交互性强，可以培养学生的创新能力和实践能力，培养学生在信息时代收集信息、分析信息、处理信息、利用信息的能力，提高学生的综合素质。
（2）界面直观友好原则：网站界面要美观，符合学生的视觉心理；操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确、恰当。
在制作网页的过程中，我们尽可能让页面活泼美观，温馨的画面激发学生的学习兴趣，当然网站的设计也不能过于花哨，学生的注意力还是应该在网站的内容上。所以我们的网页的整个画面的颜色感觉是有点淡淡的感觉。
另外，网站上应该设置简洁明了的导航菜单，让学生在学习过程中能以最少的时间最快找到自己需要的内容。教学中有时候会出现这样的情况：学生在操作的过程中一味地跟着超级联接前进，结果开了过多的窗口而找不到自己需要的内容。所以，设计网站的时候应该在每个页面上都设置清楚的网站主要导航栏目。在关键的页面还可以设置一些友好的帮助语。
专题学习网站的各个专区导航都相同。所以设计网站的时候我把网站的各个学生学习区设计成5块：
任务单（了解学习的主要内容，也可以是教师设置的激趣导入），
学习资源（学生根据自己的实际情况选择学习内容，自主探究学习）
论坛区(学生可以发表自已对知识的学习理解和看法)
学生上传资源（学生收集信息，发布学习资源）
学生上传作业（对学生提出的作业要求、作品欣赏、作品展示等）
这5个总的导航出现在每一个学生学习区页面上，使学生不至于在网站中迷路。学生熟悉了这样的模版操作，教师在课堂上就不必花太多的时间介绍网站的操作。
（3）创新能力培养原则：知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，专题学习网站应采取多种教学策略，以便充分体现学生的认知主体作用，使学生在学习过程能进行积极的思考，而不是处于被动接受知识状态，从而在培养学生的创新能力和增强信息文化素养方面发挥应有的作用。
（4）科学性原则：专题网站中所要表达的知识要具有科学性，措辞要准确，行文要流畅，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。
（5）协作性原则：协作学习有利于高级认知能力以及合作精神的培养，而网络为协作学习提供了理想的环境，因此，专题学习网站要充分发挥这一优势，提供协作学习和协同工作的工具和网络空间。
四、《和氏璧之谜》专题网站的制作基本框架图：
以上是我在制作《和氏璧之谜》专题学习网站中的一点粗浅的认识，专题学习网站的制作还有很多可供研究的问题，有待于我们进一步深入探讨。 《浅谈《和氏璧之谜》专题学习网站的设计和制作》
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【摘 要】：本文从信息技术与课程整合的角度以及webquest学习出发，以"和氏璧之谜"为主题，探讨了专题学习网站的制作方法和原则。
【关键词】：信息技术；专题学习网站；课程整合 webquest学习
引言
目前利用网络进行教学与学习的方式很多，利用专题学习网站进行"专题探索-网站开发"的学与教的实践，就是其中一种新型的网络教学模式。专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新型形式，它即充分发挥了信息网络的开放性、交互性、共享性、超媒体、大容量等优势，也不同于针对某一知识的课件，或某一门课程的网上教材，更不同于一个学科的专业网站。专题学习网站选择某一有意义的学习专题，引导学生进行对某一专题进行较广泛、深入的研究，收集与专题学习内容相关的文本、图像、视频资料信息，扩充学习资源库，并有意识地引导他们将本专题相关知识点，甚至相关学科的内容进行融会贯通，对相关知识内容进行重组、创作、形成专题网站。这种学习模式不仅向学生传授知识，让学生获的知识，而且能够使学生进行知识重构和创作，培养学生具备良好的信息素养。学生也不在是被动接受知识，而是学习的主体、参与者和探究者，学习过程是利用媒体这一认知工具，进行发现、探究和创造的过程。下面结合实践，说说我在制作《和氏璧之谜》专题学习网站中的一点体会。
专题学习网站制作的包括选题、内容设计和网站设计几个步骤。
1． 专题学习网站选题
选题网站的设计关键，主题的选择要体现专题的特点，可以涉及与中小学学习有关的学科知识、人文社会、自然科学等方面。专题学习网站不同于网络课程，课程在内容上有系统性、完整性、教学性，而专题内容相对具体，更加针对一项具体的知识内容，因此在选题时应注意以下原则
（1）教育性：专题是为教学服务的，要符合学习对象的特点，选题内容有一定的教育意义，突出学习中的重点，注意启发，促进思维，培养能力。
（2）科学性：选题内容正确、逻辑严谨，层次清楚，扩展资源内容健康、合情合理，突出专题特征。
（3）整合性：选题要在专题范围内自成体系，各相关知识点要围绕专题设立，不仅仅局限于书本内容，允许在该专题涉及的范围内含盖相关学科，体现了学科的整合，但也要切记不要为了整合而整合。
另外，在选题时还要注意下面几个方面：
（1）专题要小而精。定位要小，内容要精，选择的题材涉及面可以很广，不要只是局限于学校的学科教学，但也要有所侧重，以实用为主，如和氏璧之谜只是中学语文中一编课文，尽管和氏璧故事家喻户晓，传播、影响深远，但网上有关和氏璧的资源并不丰富，尤其是关于结合学习方式的变革，从学习角度配置的，生动及吸引人的内容，尚未见有规模的开发。专题学习网站有意利用网络技术，以“探寻和氏璧下落”为端契，以各类型的文献、历史、地理资料及艺术文物为基础，开发有关和氏璧的文本、视频、声音、动画等信息，建成数字化“和氏璧之谜”，呈现一次中国文化之谜的探索之旅。除在学术文献上提供专业资料查询外，更提供一般学习者平易且轻松的透过网络学习和氏璧在文学、语言、历史、地理、科学、文化、艺术上的各种相关知识。引导学习者对所学课程进行更广泛、更深刻的理解。以最有效的方式促进了解和氏璧在中国文化、历史、思想以及艺术的重要存在和影响。
（2）要有独特性，新颖性。现在的大多数网站，包括教育网站都是文字和图片资料的简单堆砌，表现手法简单、机械，没有创新。书本搬家、黑板搬家的现象极为严重，因此专题网站要做出自己的特色来，才会有生命力。
（3）找好选题，量力而行。各中小学受有自身条件的限制，在技术上可能不能达到独立完成一个专题网站的要求，因此，重要的是作好选题，给出一个优秀专题的策划。
2．专题学习网站的内容设计
专题学习网站主要包含以下基本内容
（1） 展示学习专题相关的结构化的知识，把课程学习内容相关的文本、图形、图像、动态资料等进行知识结构化重组。
（2） 将与学习专题相关的、扩展性的学习素材资源进行收集管理和相关资源网站的链接。
（3） 根据学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，让学习者能进行网上自我学习评价。
3．专题学习网站的设计原则
（1）交互性原则：专题学习网站要有良好的交互性，及时对学生的学习活动做出相应的反馈。表现的知识应该是可操纵的，而不仅仅是文字的电子搬家。
专题学习网站是基于Webquest的学习模式，我们就不应该把一大堆的现成资料放到我们的网站中让别人去学习,而是让学习者自主地去查找资料,去学习，而我们只是起到一种辅助的作用．因此在设计各个学习习专区时要有良好的交互性，以下是我在制作《和氏璧之谜》专题学习网站其中的一个学习专区的模块：
史踪寻玉
璧中历史
相关知识
任务单
学习活动
论坛
作业
此模块交互性强，可以培养学生的创新能力和实践能力，培养学生在信息时代收集信息、分析信息、处理信息、利用信息的能力，提高学生的综合素质。
（2）界面直观友好原则：网站界面要美观，符合学生的视觉心理；操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确、恰当。
在制作网页的过程中，我们尽可能让页面活泼美观，温馨的画面激发学生的学习兴趣，当然网站的设计也不能过于花哨，学生的注意力还是应该在网站的内容上。所以我们的网页的整个画面的颜色感觉是有点淡淡的感觉。
另外，网站上应该设置简洁明了的导航菜单，让学生在学习过程中能以最少的时间最快找到自己需要的内容。教学中有时候会出现这样的情况：学生在操作的过程中一味地跟着超级联接前进，结果开了过多的窗口而找不到自己需要的内容。所以，设计网站的时候应该在每个页面上都设置清楚的网站主要导航栏目。在关键的页面还可以设置一些友好的帮助语。
专题学习网站的各个专区导航都相同。所以设计网站的时候我把网站的各个学生学习区设计成5块：
任务单（了解学习的主要内容，也可以是教师设置的激趣导入），
学习资源（学生根据自己的实际情况选择学习内容，自主探究学习）
论坛区(学生可以发表自已对知识的学习理解和看法)
学生上传资源（学生收集信息，发布学习资源）
学生上传作业（对学生提出的作业要求、作品欣赏、作品展示等）
这5个总的导航出现在每一个学生学习区页面上，使学生不至于在网站中迷路。学生熟悉了这样的模版操作，教师在课堂上就不必花太多的时间介绍网站的操作。
（3）创新能力培养原则：知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，专题学习网站应采取多种教学策略，以便充分体现学生的认知主体作用，使学生在学习过程能进行积极的思考，而不是处于被动接受知识状态，从而在培养学生的创新能力和增强信息文化素养方面发挥应有的作用。
（4）科学性原则：专题网站中所要表达的知识要具有科学性，措辞要准确，行文要流畅，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。
（5）协作性原则：协作学习有利于高级认知能力以及合作精神的培养，而网络为协作学习提供了理想的环境，因此，专题学习网站要充分发挥这一优势，提供协作学习和协同工作的工具和网络空间。
四、《和氏璧之谜》专题网站的制作基本框架图：
以上是我在制作《和氏璧之谜》专题学习网站中的一点粗浅的认识，专题学习网站的制作还有很多可供研究的问题，有待于我们进一步深入探讨。 《浅谈《和氏璧之谜》专题学习网站的设计和制作》
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