教改漫谈略论历史教学的讲练结合模式

  4、创造式。即向学生展示目标，提示读书学习方法等指导学生自学，自己整理知识体系，并提出问题或设 计练习。教师巡回个别指导、讲解，把好的问题、练习再交由学生讨论解决，或让学生上台讲解、表演。美国 的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提出问题。”这种形式能发掘学生的深层 潜能和创造性，学生对自己提出的问题或设计的练习兴致也很高。当然，在实施中，应视具体情况适当把握和 引导。同时还需做到：
    ①对练习活动要及时进行中肯地讲评，使学生得到成绩的鼓舞，或者知道错误所在、缺陷所在，以便随时 调整和改正，步步落实，逐步推进。
    ②讲练时要注意保护和发展每个同学的个性与能力，创造民主的教学气氛，鼓励学生大胆发言，各抒己见

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