“德国”一节的教学构思
（马万友 海南省东方县铁路中学）
德国统一后，成为世界经济实力最雄厚的国家之一。因此，人教版九年义务教育三年制初级中学地理教材 第二册把德国作为欧洲的一个重要国家进行了讲授。我在这一节的教学时，采用了一系列图表，加强读图训练 ，收到了良好的教学效果。下面按照课本内容顺序进行阐述。
一、欧洲大陆上的十字路口
讲述这部分内容时，教师先引导学生阅读德国图，再请一位学生到黑板前在挂图上指出德国在欧洲的位置 、临海、邻国及境内主要河流等地理事物。在此基础上让学生分析得出德国地理位置的重要性：交通方面，由 于德国地处欧洲的中心位置，连通欧洲东西部和南、北部的铁路都经过这里，有欧洲大陆上“十字路口”之称 ；水路方面，境内各大河之间有运河相通，并与海洋沟通，水运十分便利，具有重要的战略地位。然后教师用 地理略图表示出德国的临海、邻国、人口与居民、宗教等方面的地理特征，学生看到黑板上的略图后，就能对 德国这些方面的内容有较深刻的认识。最后要求学生自己动手在空白的德国图上填绘出临海、邻国等方面的内 容，增强学生的空间记忆能力。
二、北部和南部的地形与农业
先指导学生读“德国图”、“德国农业分布图”，让学生找出德国的主要地形区以及主要农作物的分布， 通过分析得出德国南高北低、呈阶梯状分布的地形特征。然后教师引导学生复习前面所讲英、法两国中关于农 业生产分布与自然条件关系的有关知识，分析比较后，得出：由于德国地形、气候等自然条件对农业发展的影 响较大，因而呈现出北部与南部农业生产的较大差异性。最后把德国南部与北部的地形、气候、土壤、农业等 特征列成表格进行对比比较，让学生边看书边填表格（见下表），熟悉并掌握德国的农业分布。 --------------------------------------------------------
北部 南部 -------------------------------------------------------- 地形 北德平原，地势低平 高原山地，河谷 气候 夏季温凉，冬季阴冷 日照时间较长 土壤 土壤较为贫瘠 河谷地带土壤肥沃 农业 发展畜牧业，种植黑 盛产葡萄、烟草、水果、啤酒
麦、燕麦、马铃署、 花，河谷两侧山地为森林，高
经营比较粗放。 高山牧场。 --------------------------------------------------------
三、工业发展和工业中心
德国是世界上经济高度发达的资本主义工业国，工业是本国经济的主体。因此这一部分内容是本节教学的 重点。教材对德国的工业特点、工业发展条件和主要工业中心等方面进行了较为详细的阐述。教学时应首先引 导学生阅读“德国矿产和工业分布图”、莱茵—鲁尔区图“，找出矿产地和工业区的分布情况，以建立正确的 空间概念，分析发展工业的资源条件、交通条件等方面的情况。教师再列出德国一些主要工业产品产量及国民 生产总值在世界上的位次表，如德国1990年的国民生产总值居世界第三位，仅次于美国和日本；目前德国工业 生产能力仅次于美国、俄罗斯、日本居世界第四位；钢铁、机械、汽车、精密仪器、电子等工业都在世界上占 重要地位。这样讲述，学生自然而然地就概括出德国的经济特征：经济实力雄厚，工业高度发达。最后采用层 次清楚、简明扼要的图表，提炼这部分教材内容，让学生较容易地掌握德国的工业概况（图表见第29页）。
四、柏林和其它主要城市
引导学生读德国图，在图上找出柏林及其它主要城市的分布概况，教师列表讲述这些城市的位置及职能特 征（见第29页上的表格），让学生清楚地掌握这些城市的特点。最后要求学生在空白德国图上填出这些城市， 强化学生对这些城市空白位置的认识。
（附图 {图}）
课文讲完后，让学生齐声朗读课文中的“读一读”栏目：优秀的文化遗产。让学生了解德国全民族具有较 高的文化和科技术水平。为人类文化作出了巨大的贡献。强调这是德国经济迅速发展的重要因素之一。也是我 国值得借鉴的。 ------------------------------------------------- 城市名称 位置 职能特征 ------------------------------------------------- 柏林 位于德国东部 德国道都，全国最大城市。 波恩 位于莱茵河畔 原联邦德国政论所在地，原子
能研究中心。 汉堡 位于莱茵河畔 德国最大的港口城市、造船
中心。 法兰克福 位于易北河畔 德国最大的航空港，重要铁路
枢纽、化学工业城市。 《“德国”一节的教学构思》
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德国统一后，成为世界经济实力最雄厚的国家之一。因此，人教版九年义务教育三年制初级中学地理教材 第二册把德国作为欧洲的一个重要国家进行了讲授。我在这一节的教学时，采用了一系列图表，加强读图训练 ，收到了良好的教学效果。下面按照课本内容顺序进行阐述。
一、欧洲大陆上的十字路口
讲述这部分内容时，教师先引导学生阅读德国图，再请一位学生到黑板前在挂图上指出德国在欧洲的位置 、临海、邻国及境内主要河流等地理事物。在此基础上让学生分析得出德国地理位置的重要性：交通方面，由 于德国地处欧洲的中心位置，连通欧洲东西部和南、北部的铁路都经过这里，有欧洲大陆上“十字路口”之称 ；水路方面，境内各大河之间有运河相通，并与海洋沟通，水运十分便利，具有重要的战略地位。然后教师用 地理略图表示出德国的临海、邻国、人口与居民、宗教等方面的地理特征，学生看到黑板上的略图后，就能对 德国这些方面的内容有较深刻的认识。最后要求学生自己动手在空白的德国图上填绘出临海、邻国等方面的内 容，增强学生的空间记忆能力。
二、北部和南部的地形与农业
先指导学生读“德国图”、“德国农业分布图”，让学生找出德国的主要地形区以及主要农作物的分布， 通过分析得出德国南高北低、呈阶梯状分布的地形特征。然后教师引导学生复习前面所讲英、法两国中关于农 业生产分布与自然条件关系的有关知识，分析比较后，得出：由于德国地形、气候等自然条件对农业发展的影 响较大，因而呈现出北部与南部农业生产的较大差异性。最后把德国南部与北部的地形、气候、土壤、农业等 特征列成表格进行对比比较，让学生边看书边填表格（见下表），熟悉并掌握德国的农业分布。 --------------------------------------------------------
北部 南部 -------------------------------------------------------- 地形 北德平原，地势低平 高原山地，河谷 气候 夏季温凉，冬季阴冷 日照时间较长 土壤 土壤较为贫瘠 河谷地带土壤肥沃 农业 发展畜牧业，种植黑 盛产葡萄、烟草、水果、啤酒
麦、燕麦、马铃署、 花，河谷两侧山地为森林，高
经营比较粗放。 高山牧场。 --------------------------------------------------------
三、工业发展和工业中心
德国是世界上经济高度发达的资本主义工业国，工业是本国经济的主体。因此这一部分内容是本节教学的 重点。教材对德国的工业特点、工业发展条件和主要工业中心等方面进行了较为详细的阐述。教学时应首先引 导学生阅读“德国矿产和工业分布图”、莱茵—鲁尔区图“，找出矿产地和工业区的分布情况，以建立正确的 空间概念，分析发展工业的资源条件、交通条件等方面的情况。教师再列出德国一些主要工业产品产量及国民 生产总值在世界上的位次表，如德国1990年的国民生产总值居世界第三位，仅次于美国和日本；目前德国工业 生产能力仅次于美国、俄罗斯、日本居世界第四位；钢铁、机械、汽车、精密仪器、电子等工业都在世界上占 重要地位。这样讲述，学生自然而然地就概括出德国的经济特征：经济实力雄厚，工业高度发达。最后采用层 次清楚、简明扼要的图表，提炼这部分教材内容，让学生较容易地掌握德国的工业概况（图表见第29页）。
四、柏林和其它主要城市
引导学生读德国图，在图上找出柏林及其它主要城市的分布概况，教师列表讲述这些城市的位置及职能特 征（见第29页上的表格），让学生清楚地掌握这些城市的特点。最后要求学生在空白德国图上填出这些城市， 强化学生对这些城市空白位置的认识。
（附图 {图}）
课文讲完后，让学生齐声朗读课文中的“读一读”栏目：优秀的文化遗产。让学生了解德国全民族具有较 高的文化和科技术水平。为人类文化作出了巨大的贡献。强调这是德国经济迅速发展的重要因素之一。也是我 国值得借鉴的。 ------------------------------------------------- 城市名称 位置 职能特征 ------------------------------------------------- 柏林 位于德国东部 德国道都，全国最大城市。 波恩 位于莱茵河畔 原联邦德国政论所在地，原子
能研究中心。 汉堡 位于莱茵河畔 德国最大的港口城市、造船
中心。 法兰克福 位于易北河畔 德国最大的航空港，重要铁路
枢纽、化学工业城市。 《“德国”一节的教学构思》
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