高考历史选择题型初探
bsp;１．可以考查学生再认，再现历史知识的能力
例：下列哪项不是孔子的言行？
Ａ．提出“仁”的学说 Ｂ．兴办私学，打破官府垄断教育的局面
Ｃ．主张统治者应以德治民 Ｄ．认为“民为贵”，“君为轻”
此题要求学生运用再认，再现的能力，确定哪些是孔子的言行，从而选出不是孔子言行的答案。正确答案 为ＡＢＣ。
２．可以考查学生阅读理解材料的能力
例，恩格斯在《反杜林论》中说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静但是威 力并不因此减弱的变革”。恩格斯这段话的意思是： Ａ．肯定了英国资产阶级革命的历史作用 Ｂ．肯定了英 国工业革命的历史作用 Ｃ．强调了科学技术在历史发展中的作用 Ｄ．英法两国同时发生资产阶级革命
理解恩格斯的这段话是解答此题的基础，关键又在于理解材料中法国的“革命风暴”指什么？英国“比较 平静但是威力并不因此减弱的变革”指什么？
３．可以考查学生对材料进行去伪存真，去粗取精，由表及理的整理，最大限度地获取有效信息的能力。
例，１９４１年，苏德战争爆发后，丘吉尔主张“给俄国和俄国人以一切可能的援助”；１９４６年３月 ，他又发表了“铁幕”演说。这些表明：
Ａ．丘吉尔以维护英国的利益为其对外政策的出发点 Ｂ．丘吉尔是资本主义国家利益的忠实卫士 Ｃ． 国际关系处于不断变化中 Ｄ．英国政府对社会主义国家的根本立场不断改变
此题如果不能通过丘吉尔主张“给俄国人一切可能援助”这一表象去分析他主张援助俄国人的原因和目的 的话，就不能最大限度地获取有效信息，也就不能选出正确答案。
４．可以考查学生利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明，论证的能力。
例，洪仁ｇāｎ＠①就义前，认为“我朝祸害之源，即洋人助妖之事，……但如洋人不助敌军，则吾人断 可长久支持。但一自妖军贿买洋人，以攻我军，我朝连续失城失地，我军无力抵挡，末日快到了”。因受时代 局限，洪仁ｇāｎ＠①没有认识到的是
Ａ．失败的重要原因是中外反动势力勾结，联合绞杀
Ｂ．失败的重要原因是定都后领导人之间争夺权势而分裂
Ｃ．失败的重要原因是没有先进阶级的领导
Ｄ．失败的重要原因是没有取得洋人的支持
此题要求从材料中阅读出洪仁ｇāｎ＠①对太平天国运动失败原因的认识，由此说明农民阶级和农民战争 的局限性。这样即可选出正确答案。
５．可以考查学生归纳，比较和概括历史知识的能力
例，国际联盟和联合国的共同之处是
Ａ．均为帝国主义世界大战的产物 Ｂ．初期均为美国操纵
Ｃ．成员国都包括了所有大国 Ｄ．都宣称维护世界和平与安全
此题要求学生从四个方面对国际联盟和联合国进行比较，概括出两者的共同之处，从而选出正确答案。
６．可以考查学生把历史事件和人物，观点放在特定的历史条件下，进行分析和评价的能力。
例，公元前５７９年，宋国约集楚国和晋国两大国召开消除战争的弭兵会议。会上晋楚约定：彼此不相加 兵，信使往来，互相救难。公元前５４６年，宋国再次约会晋楚及一些中小诸侯国在宋结盟，盟约规定除齐秦 两大国外，各国都要向晋楚进贡。这两次会议表明
Ａ．大国争霸局面宣告结束 Ｂ．大国之间既争夺又妥协
Ｃ．中小诸候国从此免于战祸 Ｄ．晋楚两大国分享霸权
对于诸侯会盟和盟约规定，只有结合春秋这个特定的历史时期才能作出正确的评价，才能选出正确答案。
７．可以考查学生初步运用唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物本质，阐述历史发展规律的能力 。
例，皖南事变反映出
Ａ．蒋介石集团企图重演“四·一二”政变故伎
Ｂ．国民政府的政策重心由抗日转向反共
Ｃ．蒋介石集团既要反共又不敢与中国共产党决裂
Ｄ．民族统一战线中的阶级斗争成为国内主要矛盾
此题只有运用唯物主义观点，才能正确地认识由皖南事变反映出的抗战相持阶段的国共关系，正确地认识 相持阶段国共关系的特点。
四、历史选择题的变化趋势预测
今后相当长的时期内，历史选择题和以前一样，是稳中有变。可能是：
１．题量和分数发生变化，９６年，单选题的题量和总分首次大大超过多选题，这种情况预计不会继续下 去。最大的可能是单选题和多选题的分数各半或较接近。具体做法是适当降低单选题的题量，适当增加多选题 的题量，使多选题的题量回复到１２小题或１５小题。但选择题的分数将不会再增加。
２．增加材料性选择题和综合性选择题，以充分体现选择题侧重能力考查的导向作用，使能力考查进一步 向广度和深度发展。９５年高考题已在这方面迈出了较大的步子。９４年高考题中，只有一道材料性选择题， 仅占选择题的３．３％。综合性选择题４道，仅占选择题的１３．５％。９５年高考题中，材料性选择题上升 为５小题，占选择题的１６．６％，综合性选择题６道，占选择题的１８．８％。９６年高考题继续了这一势 头，９７年高考题将会保持这一势头。
３．更注重对学生对历史事件发生原因的认识，对历史现象的理解，对历史人物，事件进行评价，对历史 事件进行比较等方面能力的考查。这类选择题在９４年高考中有１１小题，仅占选择题的３６．６％，９５年 高考题中已上升到１８小题，占选择题的５６．３％，９６年更上升到２６小题，占选择题的７０％，今后这 类选择题还会略有增加。
４．历史图表选择题保持“一席之地”。历史图表选择题在１９９２－１９９４年空缺三年后，于１９９ ５年“卷土重来”，预计在今后一个时期内，历史图表选择题会在选择题中保持“一席之地”。
５．借鉴台湾，英国等海外题的做法，逐步改变我国高考题题干表述过于严肃呆板，表述方式单调，文字 太简洁的现象，在提问的多样化，表述的多样性，并与现实结合等方面迈出步子，９５年高考选择题中已开始 了尝试，９７年高考题将会继续在这方面进行尝试。因此，对于高考题中可能出现的创设新情景，提供新材料 的选择题要有思想准备和知识准备。
五、历史选择题的解答方法
要解答好历史选择题，熟读课本是基础，具备较高的学科能力是关键，掌握一定的方法是钥匙。
１．仔细阅读选择题的解答要求，严格按要求解答选择题。
２．认真审题确定选择题的题型，以采取适当的选择方法；充分理解题干内容，弄清题目所要选择的是什 么，特别是要注意和准确理解题干中的一些限制性词语，如“主要”，“根本原因”，“主导地位”，“直接 目的”，“最准确”，“中心”，“实质”等。
３．认真阅读每一被选项，充分理解 《高考历史选择题型初探(第2页)》
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例：下列哪项不是孔子的言行？
Ａ．提出“仁”的学说 Ｂ．兴办私学，打破官府垄断教育的局面
Ｃ．主张统治者应以德治民 Ｄ．认为“民为贵”，“君为轻”
此题要求学生运用再认，再现的能力，确定哪些是孔子的言行，从而选出不是孔子言行的答案。正确答案 为ＡＢＣ。
２．可以考查学生阅读理解材料的能力
例，恩格斯在《反杜林论》中说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静但是威 力并不因此减弱的变革”。恩格斯这段话的意思是： Ａ．肯定了英国资产阶级革命的历史作用 Ｂ．肯定了英 国工业革命的历史作用 Ｃ．强调了科学技术在历史发展中的作用 Ｄ．英法两国同时发生资产阶级革命
理解恩格斯的这段话是解答此题的基础，关键又在于理解材料中法国的“革命风暴”指什么？英国“比较 平静但是威力并不因此减弱的变革”指什么？
３．可以考查学生对材料进行去伪存真，去粗取精，由表及理的整理，最大限度地获取有效信息的能力。
例，１９４１年，苏德战争爆发后，丘吉尔主张“给俄国和俄国人以一切可能的援助”；１９４６年３月 ，他又发表了“铁幕”演说。这些表明：
Ａ．丘吉尔以维护英国的利益为其对外政策的出发点 Ｂ．丘吉尔是资本主义国家利益的忠实卫士 Ｃ． 国际关系处于不断变化中 Ｄ．英国政府对社会主义国家的根本立场不断改变
此题如果不能通过丘吉尔主张“给俄国人一切可能援助”这一表象去分析他主张援助俄国人的原因和目的 的话，就不能最大限度地获取有效信息，也就不能选出正确答案。
４．可以考查学生利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明，论证的能力。
例，洪仁ｇāｎ＠①就义前，认为“我朝祸害之源，即洋人助妖之事，……但如洋人不助敌军，则吾人断 可长久支持。但一自妖军贿买洋人，以攻我军，我朝连续失城失地，我军无力抵挡，末日快到了”。因受时代 局限，洪仁ｇāｎ＠①没有认识到的是
Ａ．失败的重要原因是中外反动势力勾结，联合绞杀
Ｂ．失败的重要原因是定都后领导人之间争夺权势而分裂
Ｃ．失败的重要原因是没有先进阶级的领导
Ｄ．失败的重要原因是没有取得洋人的支持
此题要求从材料中阅读出洪仁ｇāｎ＠①对太平天国运动失败原因的认识，由此说明农民阶级和农民战争 的局限性。这样即可选出正确答案。
５．可以考查学生归纳，比较和概括历史知识的能力
例，国际联盟和联合国的共同之处是
Ａ．均为帝国主义世界大战的产物 Ｂ．初期均为美国操纵
Ｃ．成员国都包括了所有大国 Ｄ．都宣称维护世界和平与安全
此题要求学生从四个方面对国际联盟和联合国进行比较，概括出两者的共同之处，从而选出正确答案。
６．可以考查学生把历史事件和人物，观点放在特定的历史条件下，进行分析和评价的能力。
例，公元前５７９年，宋国约集楚国和晋国两大国召开消除战争的弭兵会议。会上晋楚约定：彼此不相加 兵，信使往来，互相救难。公元前５４６年，宋国再次约会晋楚及一些中小诸侯国在宋结盟，盟约规定除齐秦 两大国外，各国都要向晋楚进贡。这两次会议表明
Ａ．大国争霸局面宣告结束 Ｂ．大国之间既争夺又妥协
Ｃ．中小诸候国从此免于战祸 Ｄ．晋楚两大国分享霸权
对于诸侯会盟和盟约规定，只有结合春秋这个特定的历史时期才能作出正确的评价，才能选出正确答案。
７．可以考查学生初步运用唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物本质，阐述历史发展规律的能力 。
例，皖南事变反映出
Ａ．蒋介石集团企图重演“四·一二”政变故伎
Ｂ．国民政府的政策重心由抗日转向反共
Ｃ．蒋介石集团既要反共又不敢与中国共产党决裂
Ｄ．民族统一战线中的阶级斗争成为国内主要矛盾
此题只有运用唯物主义观点，才能正确地认识由皖南事变反映出的抗战相持阶段的国共关系，正确地认识 相持阶段国共关系的特点。
四、历史选择题的变化趋势预测
今后相当长的时期内，历史选择题和以前一样，是稳中有变。可能是：
１．题量和分数发生变化，９６年，单选题的题量和总分首次大大超过多选题，这种情况预计不会继续下 去。最大的可能是单选题和多选题的分数各半或较接近。具体做法是适当降低单选题的题量，适当增加多选题 的题量，使多选题的题量回复到１２小题或１５小题。但选择题的分数将不会再增加。
２．增加材料性选择题和综合性选择题，以充分体现选择题侧重能力考查的导向作用，使能力考查进一步 向广度和深度发展。９５年高考题已在这方面迈出了较大的步子。９４年高考题中，只有一道材料性选择题， 仅占选择题的３．３％。综合性选择题４道，仅占选择题的１３．５％。９５年高考题中，材料性选择题上升 为５小题，占选择题的１６．６％，综合性选择题６道，占选择题的１８．８％。９６年高考题继续了这一势 头，９７年高考题将会保持这一势头。
３．更注重对学生对历史事件发生原因的认识，对历史现象的理解，对历史人物，事件进行评价，对历史 事件进行比较等方面能力的考查。这类选择题在９４年高考中有１１小题，仅占选择题的３６．６％，９５年 高考题中已上升到１８小题，占选择题的５６．３％，９６年更上升到２６小题，占选择题的７０％，今后这 类选择题还会略有增加。
４．历史图表选择题保持“一席之地”。历史图表选择题在１９９２－１９９４年空缺三年后，于１９９ ５年“卷土重来”，预计在今后一个时期内，历史图表选择题会在选择题中保持“一席之地”。
５．借鉴台湾，英国等海外题的做法，逐步改变我国高考题题干表述过于严肃呆板，表述方式单调，文字 太简洁的现象，在提问的多样化，表述的多样性，并与现实结合等方面迈出步子，９５年高考选择题中已开始 了尝试，９７年高考题将会继续在这方面进行尝试。因此，对于高考题中可能出现的创设新情景，提供新材料 的选择题要有思想准备和知识准备。
五、历史选择题的解答方法
要解答好历史选择题，熟读课本是基础，具备较高的学科能力是关键，掌握一定的方法是钥匙。
１．仔细阅读选择题的解答要求，严格按要求解答选择题。
２．认真审题确定选择题的题型，以采取适当的选择方法；充分理解题干内容，弄清题目所要选择的是什 么，特别是要注意和准确理解题干中的一些限制性词语，如“主要”，“根本原因”，“主导地位”，“直接 目的”，“最准确”，“中心”，“实质”等。
３．认真阅读每一被选项，充分理解 《高考历史选择题型初探(第2页)》
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