谈训练结构_英语教学论文
高知识、高智慧，这是人所共知和公认的；教练 员同样必须具备高知识、高智慧，尚未被社会所确认。
事实上：教练员每天审视运动员的情况、制订训练计划，就像医生审视病情、开出处方那样，同样需要高 知识和高智慧。如若满足不了这个需要，便会影响训练质量，付出代价。
训练界和医界情况又有不同。古医术由巫术发展而来，现代医学却已经完全摆脱了巫术的羁绊，建立起科 学的、先进的理论和实践基础。即使如此，仍然存在深刻的矛盾；例如，以还原论为基础的西方医学，曾经有 人否认以整体论为基础的中医医学的科学性，同时否认它自身也存在着片面性、局限性；这种门户偏见，现在 已在改变和转变之中。然而，在训练认识领域，尽管在国内外学者们的艰苦努力下，取得了巨大的成就，但去 伪存真、由表及里的“健康”化、科学化发展，以及解除门户束缚，现在还仍是繁重艰巨的任务。在体育界， 非常需要宽容性、开放性、智慧性和创造性，这就是胡鸿飞、马俊仁等一部分优秀教练，为什么会来自非科班 出身的一个重要原因（然而，具有实践成就和丰富经验与阅历的、中国足协教练委员会的主任，自愿以负责的 态度深入基层，竟被审定为不具备地方队主教练的资格，令世人惊诧）；同时，另一方面，“马家军”在奥运 选拔赛的挫折，又对训练理论研究的迫切性，发出了明确的召唤。热爱事业，刻苦学习钻研，从实际出发，不 死抠框框，勇于革新创造，坚持以实践为检验标准，这是科班出身和非科班出身的优秀教练员的共同特点。
一方面，由于我们的知识和智慧，不但受到个人的限制，还受到时代历史的限制，我们对客观规律的认识 还是很不成熟的；另一方面，由于训练工作的高度复杂性和现实训练条件的多变性，即使是成熟的规律性认识 ，运用中也极需要针对着具体实际的生动灵活，而力戒机械、呆滞。因此，要高度重视在实践中探索、创造、 检验、前进。
进行中的训练行为，要求多种知识和智慧的汇集，并交叉地、综合地、集中地、能动地进行运用。然而， 越是要求交叉、综合、集中、能动，就越是难以一下子做得正确、妥贴、恰如其分。这就需要在进行中不断地 学习、研究，“摸石”、“问路”，证实、证伪，一边实践、一边在反馈检验中调整更新。要坚持做好具体问 题具体分析。这就需要使进行中的训练行为，同时形成为一个开放式的、自学习的、实践和认识的能动生发系 统。
学术在讨论和争论中向前发展，本文不妥和错误之处在所难免，恳请批评指正。
18 参考文献
[1] 茅鹏：《运动训练新思路》，人民体育出版社1994年版。
[2] （德）R.F.施密特、G.特夫斯：《人体生理学》， 科学出版社1991年版。
[3]（美）乔奇A.布茹克司、汤姆士D.法哈：《运动生理学》， 杨锡让等译，北京体育学院出版社1988年 版。
[4] 姚志彬、陈以慈、郭爱克等著：《脑研究前沿》， 广东科技出版社1995年版。
[5] 田麦久、武福全等著：《运动训练科学化探索》， 人民体育出版社1988年版。
[6] 茅鹏：《满负荷与大运动量》，载《体育与科学》1995 年第6期。
[7] 茅鹏：《谈体能训练》，载《体育与科学》1996年第2期。
[8] 茅鹏：《进步速度反映着训练生命力》， 载《体育与科学》1996年第1期。
[9] 茅鹏：《成绩水平决定于训练结构》，载《体育与科学》1996年第4期。
[10] 《系统辩证学学报》有关文章。＊ 《谈训练结构_英语教学论文》
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事实上：教练员每天审视运动员的情况、制订训练计划，就像医生审视病情、开出处方那样，同样需要高 知识和高智慧。如若满足不了这个需要，便会影响训练质量，付出代价。
训练界和医界情况又有不同。古医术由巫术发展而来，现代医学却已经完全摆脱了巫术的羁绊，建立起科 学的、先进的理论和实践基础。即使如此，仍然存在深刻的矛盾；例如，以还原论为基础的西方医学，曾经有 人否认以整体论为基础的中医医学的科学性，同时否认它自身也存在着片面性、局限性；这种门户偏见，现在 已在改变和转变之中。然而，在训练认识领域，尽管在国内外学者们的艰苦努力下，取得了巨大的成就，但去 伪存真、由表及里的“健康”化、科学化发展，以及解除门户束缚，现在还仍是繁重艰巨的任务。在体育界， 非常需要宽容性、开放性、智慧性和创造性，这就是胡鸿飞、马俊仁等一部分优秀教练，为什么会来自非科班 出身的一个重要原因（然而，具有实践成就和丰富经验与阅历的、中国足协教练委员会的主任，自愿以负责的 态度深入基层，竟被审定为不具备地方队主教练的资格，令世人惊诧）；同时，另一方面，“马家军”在奥运 选拔赛的挫折，又对训练理论研究的迫切性，发出了明确的召唤。热爱事业，刻苦学习钻研，从实际出发，不 死抠框框，勇于革新创造，坚持以实践为检验标准，这是科班出身和非科班出身的优秀教练员的共同特点。
一方面，由于我们的知识和智慧，不但受到个人的限制，还受到时代历史的限制，我们对客观规律的认识 还是很不成熟的；另一方面，由于训练工作的高度复杂性和现实训练条件的多变性，即使是成熟的规律性认识 ，运用中也极需要针对着具体实际的生动灵活，而力戒机械、呆滞。因此，要高度重视在实践中探索、创造、 检验、前进。
进行中的训练行为，要求多种知识和智慧的汇集，并交叉地、综合地、集中地、能动地进行运用。然而， 越是要求交叉、综合、集中、能动，就越是难以一下子做得正确、妥贴、恰如其分。这就需要在进行中不断地 学习、研究，“摸石”、“问路”，证实、证伪，一边实践、一边在反馈检验中调整更新。要坚持做好具体问 题具体分析。这就需要使进行中的训练行为，同时形成为一个开放式的、自学习的、实践和认识的能动生发系 统。
学术在讨论和争论中向前发展，本文不妥和错误之处在所难免，恳请批评指正。
18 参考文献
[1] 茅鹏：《运动训练新思路》，人民体育出版社1994年版。
[2] （德）R.F.施密特、G.特夫斯：《人体生理学》， 科学出版社1991年版。
[3]（美）乔奇A.布茹克司、汤姆士D.法哈：《运动生理学》， 杨锡让等译，北京体育学院出版社1988年 版。
[4] 姚志彬、陈以慈、郭爱克等著：《脑研究前沿》， 广东科技出版社1995年版。
[5] 田麦久、武福全等著：《运动训练科学化探索》， 人民体育出版社1988年版。
[6] 茅鹏：《满负荷与大运动量》，载《体育与科学》1995 年第6期。
[7] 茅鹏：《谈体能训练》，载《体育与科学》1996年第2期。
[8] 茅鹏：《进步速度反映着训练生命力》， 载《体育与科学》1996年第1期。
[9] 茅鹏：《成绩水平决定于训练结构》，载《体育与科学》1996年第4期。
[10] 《系统辩证学学报》有关文章。＊ 《谈训练结构_英语教学论文》
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