集研主题：谈学生的个性化发展

小新闻发布会”、“小记者招待会”、“谜语大奖赛”等语文实践活动。在我们班的黑板上开辟了一小块天地，设立了我会背、我会说这样的 2 个栏目，背——每 2 天换上一首古诗；说——每 2 天换上一句好词佳句，老师定期检查，让学生在大量的读书实践活动中掌握运用语言的规律，在自主读书实践活动中掌握运用语言的规律，在自主读书、积累语言的过程中体现个性。

朱红艳 ：刚才听了大家谈的，真是受益匪浅。但我认为在具体实施时一定要注意，千万不要从一个极端走向另一个 极端，不要为了个性化而个性化。另外，任何实验刚开始时都会出现走过场的现象，怎样避免这种现象的发生呢？下次集研时我们再来共同研究。好，让我们共同努力，打破长期以来千校一律、千人一面的教学模式，站在学生的后面，高举火把照亮学生的前方，让学生自己走，让每个学生都有自己的个性。但千万要记住，要想张扬学生的个性最重要的是 ——

齐答： 教师教学的个性化 。

朱红艳 ：对了，此次教研活动到此结束。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（宁安市实验小学）
《集研主题：谈学生的个性化发展(第4页)》