对《城市雕塑》一课的拓展与深化教学

。一天，天空仙乐缭绕，有五位仙人身穿五彩衣，骑着口含六束谷穗的五只羊飞临广州，把谷穗留给广州人，并祝愿这里年年五谷丰登永无饥荒，然后驾云腾空而去，羊化为石。从此，广州成了富饶的地方，这动人的传说世代相传，广州也因此得名“羊城”、“穗城”。五羊石像也成为广州城市标志之一。
　　
　　D、珠海的《渔女》。 珠海市风景秀丽的香炉湾畔，矗立着一尊巨型石雕——珠海渔女，她领戴项珠，身掮鱼网，裤脚轻挽，双手高高擎举一颗晶莹璀璨的珍珠，带着喜悦而又含羞的神情，向世界昭示着光明，向人类奉献珍宝。这座石雕，身高8.7米，重量10吨，用花岗岩石分70件组合而成， 是中国著名雕塑家潘鹤的杰作。而今，这座雕像已成为珠海市的象征，渔女优美的传说，伴随着珠海市在国内的知名度，流传越来越广、越远。
　　
　　拓展内容四：城市雕塑与城市的关系
　　
　　课本的第一段说明与提示是“雕塑艺术在现代城市环境中扮演着重要的角色，它们风格各异，造型多样，并与周围环境有机结合，既是一种重要的城市景观，又是城市环境不可缺少的组成部分。仔细观察课本中的城市环境雕塑，你最喜欢哪件作品？为什么？”。根据课本内容的提示，教师在引导学生学习时如果只停留在城市雕塑的风格与简单的环境认识上，则让学生的认知只到了事物的表面，学生对城市雕塑的理解可能就止步于城市雕塑是一种城市景观，是城市环境的组成部分，与其所处的周围环境要协调。作为一名导师，教师不但要让学生知道事物的外在关系，更要使学生明白事物的内在本质。因此教师在教学时不能止步于课本内容，要深化教学内容，引导学生认识城市雕塑与城市的内在联系。让学生知其然更要知其所以然。
　　
　　城市雕塑与一般性质的雕塑不同，可以说每件城市雕塑都是为该城市量身定做的。由百度百科中关于城市雕塑的描述就清楚地知道——“城市雕塑的建立是非常严肃和慎重的，一般需要由行政部门如市政厅或国家政府下令，由其下属的有关美术或雕塑的组织具体负责筹划、实施，通过招标或专门邀请某位或某几位雕塑家进行创作完成。”。城市雕塑的创作一般都是根据该城市的历史事件、地域特征、民间传说、风土人情、文化艺术、杰出人物等来进行，具有特定的意义。很多城市雕塑还成了该城市的象征，甚至是国家的象征。
　　
　　比如美国的“自由女神像”和中国的“炎帝像”分别是美国与中国的象征。假如把广州的“五羊”与青岛的“五月的风”进行互换，也不合城市的历史特征。因此教师在教学的过程中，要引导学生探究每件城市雕塑与该城市的内在联系，由知其然到知其所以然。这也为学生将来理解更多的城市雕塑打下坚实的基础，由得“鱼”到得“渔”的升华。
　　
　　总之，作为一线的教师，不但要熟悉教材、更要专研教材、活用教材、用好教材，才能更好地搞好教学工作，让学生掌握更多的知识

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