中学历史课堂教学的三种基本模式

有教师的精心组织和指导，最好与校、团、队的活动结合起 来，并选择恰当的教学时机进行。
    此外，在当前的中学历史课堂教学中，发现教学模式、范例教学模式和目标教学模式也进行了一定程度的 试验，并取得了一定的成效。
    注：
    〔1 〕参阅：钟启泉编译《现代教学论发展》［＋］“着眼于信息处理的教学模式”，1992年10月版，教 育科学出版社。
    〔2〕杨小薇著《中小学教学模式》，第127页，1990年4月版， 湖北教育出版社。
    〔3〕茅蔚然：“四段式历史教学法”，《教学月刊》，1983 年第1期。
    〔4〕钱昌明：“以三个面向为指导， 加速历史教学改革笔谈”《历史教学》，1985年第2期。
    〔5〕参阅：吴也显主编《教学论新编》，第197—198页，1991 年5月版，教育科学出版社。
    〔6〕参阅：邵瑞珍主编《学与教的心理学》，第11—12页， 1990年10月版，华东师范大学出版社

《中学历史课堂教学的三种基本模式(第3页)》