“新高考”语文应试对策

科就开始复习了，而语文还有两册新课本还要讲授，往往是其他学科已进入综合复习阶段，语文课本还未授完。这就鲜明地形成了讲授新课和复习应试在时间和效益上的矛盾。如何解决这个矛盾，长时期地困扰着广大语文教师。如果按照起始年级讲授新课的方法去教第五、六册的新课，争取不了复习的时间；如果草草对待新课本的学习，或者只教基本课文而不及其余，或者只“读”不“写”，或者“读”而不精、“写”而不改，这种做法虽然可以赢得复习的时间，却会造成新课的知识学得不扎实，也会造成学生在知识和能力上的遗漏、缺陷，在复习时花费二倍、三倍的时间去查漏补缺，也难以补上。因此，这两种方法都是不足取的。在多年的教学和复习应试的实践中，我们摸索出“以新带旧”法，较好地解决了讲授新课与复习应试之间的矛盾。所谓“以新带旧”法，就是：在备课时，根据《大纲》和《说明》以及课本单元教学要求，确定新课某一单元的知识点、能力训练点和捕捉可考虑因素；在讲授新课时，除了认真落实单元教学要点外，还要将已学过的与新课的教学内容相对应的、有联系的知识点和能力点，渗透到新课教学中去复习；新课授完后，以该单元的“单元知识和训练”为纲去巩固新知识、复习旧知识，初步梳理出本单元所属文体的知识和能力训练序列，对可考因素强的语言材料、知识点和能力点，进行重点学习和训练。高中《语文》第六册安排了议论文、记叙文、说明文、诗歌、文言文等五个单元，在新课教学中运用“以新带旧”的方法，那么，第六册课本学完后，既扎扎实实地学习了新知识，又对这五个单元的基础知识进行了一次系统复习和初步梳理，对读写能力进行了一次综合训练，这样既可缩短复习的时间，又提高了教学和复习的效率。

    语文复习应试要在语文学科的主体内容上多下功夫。尽管语文学科的内容多、知识点多、能力点多，却有完整的主体内容，即词语、句子、文段、篇章和写作，这些主体内容体现了语文学科的特点。语文学科的主体内容要求高考中是年年必考的，而且占分比例大。语文复习应试在主体内容上多下功夫，就可以有效地提高学生的语文能力和应试能力。

    从语文学科的特点出发，要重视主观题型的训练。中学生教学的目的，是培养学生“正确理解和运用祖国的语言文字的能力”，学生语文能力的形成，主要是靠能体现语文学科特点的主观题型（填充、简答、写作）的训练中形成的。新高考语文命题加强了主观题型的考查，特别是第Ⅱ卷的现代文阅读，基本上是主观题，作文的比分提高到60分，这种考查方式更加突出了语文学科的特点。因此，加强主观题型的训练，是培养学生语文能力的需要，也是语文应试的需要。

《“新高考”语文应试对策(第2页)》