《电子音像教材在初中语文、英语学科中的研究、开发与实验》研究报告
教学模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织，管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是无法关注整个课程实施过程，忽略引导学生主动参与、亲身实践、合作探究等环节，忽视了学生在教学过程中有可能激发出来的主动性，创造性，从而无法将学生的主体作用充分体现出来。
以计算机为核心的信息技术，作为新型的教学媒体，当它与各学科的教学过程密切结合时，多媒体计算机的人机交互性特点，便有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学生的主体作用。在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础，学习兴趣有的放矢地选择所要学习的内容和适合自己水平的练习。在优秀的多媒体课件中，连教学策略也可以选择。这样，学生在交互教学环境中有了主动参与的可能和欲望，从而改变了一切听从教师摆布的命运，学生的学习主体作用得以真正体现，同时，“教”与“学”的相长关系也日趋显著起来，学生在新的教学方式下发挥出的巨大潜能令教师们惊叹不已，它必将促使教师们在新的教学方式上寻求更大的突破！
在研究和使用的实验过程中，课题组对今后如何改进电子音像产品的方向做了准确定位：即有助于进一步深化新课堂教学改革，有助于教师改变传统教学方式，有助于激发学生学习兴趣，有助于转变学生单纯的接受式学习方式，有助于学会自主，探究式的学习方式。为此，我们定期对使用电子音像教材的情况进行了探讨与总结。我们认为：人教社目前所提供的电子产品形式和内容较为丰富，既有电子音像教材；有课文朗读录音磁带；有教学投影片；还有新课程标准实验教科书语文课堂教学实录及点评。其中，电子音像教材提供了丰富的课文背景知识，为教师提供了丰富的备课资料：有教案的设计；作家作品介绍；字词句的解释；课文朗读；教材分析等。其内容涵盖面广，信息量大，图文并茂。既方便了教师备课，又为学生自主学习课文提供了丰富的信息。录音带和投影片的制作工艺精美，发音准确清晰，图片色彩鲜艳，人物形象生动，质量很高。同时，在电子产品的使用和实验过程中，我们也针对电子产品存在的问题提出几点建议。
一是电子产品滞后，与教材不配套现象严重。现行初中语文教材是2000年版九年义务教育的教材，课文编排及内容都发生了巨大变化，增添了许多新课文。以初二语文下册为例，第一单元《日本平家蟹》，《蜘蛛》；第二单元《大自然的文字》，《秃鹰之死》；包括第三单元的科普说明文，第四单元的人物传记，都是原九年义务教材中没有的新课文，而且诗歌和古文也有调整和更换。而人教社提供的电子音像教材依然是1999年的版本，课堂教学实录也是2000年的试行教材内容。英语音像教材方面应与初中英语教材紧密相扣，并且为了能不同教学风格的教师均能从中找到适合于自己的教学素材，就要求它容量大、素材多、形式灵活多样，最重要的是能体现新课标精神，产品贴近生活，注重实践性、实用性。比如说：可多拍一些适合情景教学的卡通动画，为课文多添置一些与学生生活更密切的图片，这样比较接近中学生的年龄特点，有利于提高其学习积极性。
因此，我们建议人教社应及时对现行电子音像教材在内容上进行调整，补充和修改，才能适应新时代，新形势对教学的需求。
二是与教材内容相关联的影视资料较为匮乏。本学期初二语文下册的课文有较多的科普说明文，涉及到学生比较陌生的天文，地理，生物，地质等科学领域的知识。现行的书本，教科书，以及电子音像教材都为文字材料，对学生来说，显得比较抽象和单调，教师苦于做“无米之炊”。为了避免课堂教学因教学资源匮乏而呈现出枯燥乏味和晦涩难懂的尴尬局面，因此教师迫切希望人音社能尽快为这些教材配置内容相关联的影视资料或风光纪录片，此类电子产品若能运用于课堂教学，一方面可以大大激发学生的阅读兴趣，另一方面可以拓展学生的知识面，也可以使课堂教学变得生动有趣，形神兼备。
三是软件存在操作公式化问题。现行的软件普遍存在操作性不灵活的情况，比如在对话或课文的朗读中，软件可以读对话或课文中的某个句子，也可以从头到尾读出整个对话或课文，但是却不能从对话或课文中提取所需的某个句子进行朗读；如果读到某篇长课文的中间，因故必须停顿，如需继续朗读，软件却会自动从第一句重读，让师生无可奈何。因此，我们希望在制作软件时，能加强软件的易操作性，这样定能得到更多用户的喜爱。
四是希望在配套的练习中，设置形式要灵活。在使用过程中，我们发现配套练习的设置形式过于死板，没有人机互动的形式，缺少交互，致使学生和教师在教学中不能达到交融的境界，不符合现代教学的要求。希望能在这方面有所改进，方便教学，使教师更好地、及时地了解学生对所学知识的掌握程度。比如：随机出题，或者学生任意抽取题目，电脑自己判断正误，或者把练习形式设计为闯关形式，学生兴趣更大，真正做到寓教于乐。
总的来说，人音社为学校提供的电子音像产品形式多样，内容丰富，对提高基础教育教学水平，改进教学方法非常有益，同时对改变传统的教学模式，促进学生的自主学习创造了有效的实验环境。我们殷切期待着人民教育电子音像出版社能通过组织各校进行课题实验研究，扬长避短，推陈出新，为广大师生研制出更多更好更实用的电子音像产品，为我国第八次新课程改革推波助澜 《《电子音像教材在初中语文、英语学科中的研究、开发与实验》研究报告(第2页)》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/62216.html
以计算机为核心的信息技术，作为新型的教学媒体，当它与各学科的教学过程密切结合时，多媒体计算机的人机交互性特点，便有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学生的主体作用。在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础，学习兴趣有的放矢地选择所要学习的内容和适合自己水平的练习。在优秀的多媒体课件中，连教学策略也可以选择。这样，学生在交互教学环境中有了主动参与的可能和欲望，从而改变了一切听从教师摆布的命运，学生的学习主体作用得以真正体现，同时，“教”与“学”的相长关系也日趋显著起来，学生在新的教学方式下发挥出的巨大潜能令教师们惊叹不已，它必将促使教师们在新的教学方式上寻求更大的突破！
在研究和使用的实验过程中，课题组对今后如何改进电子音像产品的方向做了准确定位：即有助于进一步深化新课堂教学改革，有助于教师改变传统教学方式，有助于激发学生学习兴趣，有助于转变学生单纯的接受式学习方式，有助于学会自主，探究式的学习方式。为此，我们定期对使用电子音像教材的情况进行了探讨与总结。我们认为：人教社目前所提供的电子产品形式和内容较为丰富，既有电子音像教材；有课文朗读录音磁带；有教学投影片；还有新课程标准实验教科书语文课堂教学实录及点评。其中，电子音像教材提供了丰富的课文背景知识，为教师提供了丰富的备课资料：有教案的设计；作家作品介绍；字词句的解释；课文朗读；教材分析等。其内容涵盖面广，信息量大，图文并茂。既方便了教师备课，又为学生自主学习课文提供了丰富的信息。录音带和投影片的制作工艺精美，发音准确清晰，图片色彩鲜艳，人物形象生动，质量很高。同时，在电子产品的使用和实验过程中，我们也针对电子产品存在的问题提出几点建议。
一是电子产品滞后，与教材不配套现象严重。现行初中语文教材是2000年版九年义务教育的教材，课文编排及内容都发生了巨大变化，增添了许多新课文。以初二语文下册为例，第一单元《日本平家蟹》，《蜘蛛》；第二单元《大自然的文字》，《秃鹰之死》；包括第三单元的科普说明文，第四单元的人物传记，都是原九年义务教材中没有的新课文，而且诗歌和古文也有调整和更换。而人教社提供的电子音像教材依然是1999年的版本，课堂教学实录也是2000年的试行教材内容。英语音像教材方面应与初中英语教材紧密相扣，并且为了能不同教学风格的教师均能从中找到适合于自己的教学素材，就要求它容量大、素材多、形式灵活多样，最重要的是能体现新课标精神，产品贴近生活，注重实践性、实用性。比如说：可多拍一些适合情景教学的卡通动画，为课文多添置一些与学生生活更密切的图片，这样比较接近中学生的年龄特点，有利于提高其学习积极性。
因此，我们建议人教社应及时对现行电子音像教材在内容上进行调整，补充和修改，才能适应新时代，新形势对教学的需求。
二是与教材内容相关联的影视资料较为匮乏。本学期初二语文下册的课文有较多的科普说明文，涉及到学生比较陌生的天文，地理，生物，地质等科学领域的知识。现行的书本，教科书，以及电子音像教材都为文字材料，对学生来说，显得比较抽象和单调，教师苦于做“无米之炊”。为了避免课堂教学因教学资源匮乏而呈现出枯燥乏味和晦涩难懂的尴尬局面，因此教师迫切希望人音社能尽快为这些教材配置内容相关联的影视资料或风光纪录片，此类电子产品若能运用于课堂教学，一方面可以大大激发学生的阅读兴趣，另一方面可以拓展学生的知识面，也可以使课堂教学变得生动有趣，形神兼备。
三是软件存在操作公式化问题。现行的软件普遍存在操作性不灵活的情况，比如在对话或课文的朗读中，软件可以读对话或课文中的某个句子，也可以从头到尾读出整个对话或课文，但是却不能从对话或课文中提取所需的某个句子进行朗读；如果读到某篇长课文的中间，因故必须停顿，如需继续朗读，软件却会自动从第一句重读，让师生无可奈何。因此，我们希望在制作软件时，能加强软件的易操作性，这样定能得到更多用户的喜爱。
四是希望在配套的练习中，设置形式要灵活。在使用过程中，我们发现配套练习的设置形式过于死板，没有人机互动的形式，缺少交互，致使学生和教师在教学中不能达到交融的境界，不符合现代教学的要求。希望能在这方面有所改进，方便教学，使教师更好地、及时地了解学生对所学知识的掌握程度。比如：随机出题，或者学生任意抽取题目，电脑自己判断正误，或者把练习形式设计为闯关形式，学生兴趣更大，真正做到寓教于乐。
总的来说，人音社为学校提供的电子音像产品形式多样，内容丰富，对提高基础教育教学水平，改进教学方法非常有益，同时对改变传统的教学模式，促进学生的自主学习创造了有效的实验环境。我们殷切期待着人民教育电子音像出版社能通过组织各校进行课题实验研究，扬长避短，推陈出新，为广大师生研制出更多更好更实用的电子音像产品，为我国第八次新课程改革推波助澜 《《电子音像教材在初中语文、英语学科中的研究、开发与实验》研究报告(第2页)》
★读了本文的人也读了：