近体原则在英语课文话题设计中的运用

。这时，有的学生描述了去广州和深圳的经历，其中包括怎样去的，跟谁去的，花了多少钱，用了多少时间，买了什么纪念品等内容；有的学生谈了旅途中的见闻和当地的风俗习惯，等等。在教师的启发和诱导下，学生个个争先恐后用自己所学的英语表达自己的经历和感受。这样，不但训练和培养了学生用英语表达的能力，同时也融思想教育于英语教学之中。  

由此可见，教师设计的话题只要是学生参与或感知了的，才能使更多的学生参与进来。学生参与的程度越高，课堂教学效果就越好。  

对于教师来说，创新即意味着创新教学方法，创新教学过程，并鼓励和激发学生的创新意识和创新潜能。在教学过程中，大胆运用“近体原则”则是中学英语达到上述目标的一条途径。  
   
   
  

《近体原则在英语课文话题设计中的运用》