综合实践活动方案

念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。
    （2）健全组织，加强领导
    综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综合实践活动内容。
    综合实践活动小组名单：
    组长：徐耀良
    副组长：陈黎明
    成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李  刚、
    许晓红、吴文喜、及各涉及教师
    综合实践活动协作小组名单：
    二年级组负责人：金美媛
    成员：程大妹、贾静燕、王  怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬
    三年级负责人：陈燕红
    成员：魏  萍、严  凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶  亮
    四年级组负责人：周秋英
    成员：徐  艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞
    五年级组负责人：吴根元（小）
    成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚  燕
    六年级组负责人：夏雪明
    成员：马蕙珍、朱  叶、邹国芬、邬旭霞、吴  茜、平建国
    （3）选好主题，落实内容
    综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。
    （4）加强联系，取得支持
    综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
    四、课程实施的评价
    综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。
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