经营一所村小的策略：做六件事 下五步棋

　　2002年9月，我应聘到广州市番禺区沙湾镇红基学校任校长。这是一所村小。如何提高学校的质量，提升学校的名气？这些年，我主要做了六件事，下了五步“棋”。

　　做六件事

　　在任职前期，我先做了六件事：

　　——制订学校三年发展规划。规划是学校持续、稳步、和谐、健康发展的纲领性文件，决定着学校的发展方向。所以，我上任后首先请教学校的办学单位和主管领导，走访学生家长与知名人士，与每一位教师进行交谈。在此基础上，我写了一份《红基学校三年发展规划(草稿)》，广泛征求意见，最后修订成文。进一步明确了学校的发展定位、教师的发展方向和学生的培养标准。

　　——成立学校发展委员会。学校的健康、和谐、稳定的发展不是校长一个人所能完成的，也不是老师闭门造车所能达到的。为了使学校的发展建立在一个高起点上，我们成立了学校发展委员会。委员会中既有政府及主管部门的领导，也有办学单位的领导；既有高校的专家，也有知名企业的老总；既有学校的知名校友，也有当地的德高望重人士。学校发展委员会的成立整合了社会各方面的优势资源，弥补了我这个外来应聘校长的不足并能使我迅速从整体上把握学校。

　　——上一堂质量高的公开示范课。作为校长，没有令人信服的课堂教学基本功，很难在教师中树立自己的威信。除了学校的行政工作以外，我担任语文教学工作。同时随时欢迎所有老师到我的课堂中听课。我对全镇所有的语文教师上了一节公开示范课，得到了大家的认同。

　　——发表有影响力的文章。校长既要能管理学校，能上公开课，还要有一定的教育科研能力。我将自己的工作体会、工作感想、工作经验整理成文，使这些体会、感想、经验能上升到一定的理论高度，并尝试向外投稿。我的一些文章在不少报刊发表，带动了学校浓厚的学习风气：师生人人争读书，个个比写作。

　　——召开一次高级别的学术研讨会。针对校本科研兴起的大好机会和我校教师科研意识淡薄、科研能力差的实际情况，我积极联系国内一些大学的专家教授，召开了一次题为“弘扬传统文化条件下，素质教育实施的途径与方法”的学术研讨会。开阔了教师的视野，形成了一个良好的学术氛围。

　　——打赢一场翻身仗。这是从提高教师的自信心和学校的整体办学水平这个角度来思考的。我们学校是一所村办小学，声望不高，导致教师的自信心不足。一次，我们外派的老师到东山区听课，部分女教师说，这次到城里听课感觉很自卑，毕业才几年，分到城里的同学由于教学理念新、更新观念快、展现机会多等原因，大多数已经成为了各级各类名教师。与以前水平、能力相当的同学相比，我们的老师却在吃老本，感觉明显落伍了。为了使老师早日走出自己的原点，使学校的办学质量有较大的提升，我们打了一场“翻身仗”。这场翻身仗，以抓课堂教学为基点，以实施新课程标准为方向，以推行综合课程改革为突破口，以接受广州市一级学校评估为契机，以全面提升学校的办学质量为目的。经过全体师生的共同努力，学校的办学质量终于达到了番禺区优秀的档次，2004年6月顺利地通过了市一级学校的评估。这场翻身仗树立了学校的形象，提升了老师的自信心。

　　下五步棋

　　任职期间我下了“五步棋”：

　　——定调子。我给红基学校的发展定了一个正确的调子，那就是学校的发展应该建立在和谐氛围的基础上，建设和谐校园。在对老师定义和谐的时候，我借用了毛泽东同志的思想。毛泽东曾经设想过这样一种政治局面：既有民主，又有集中；既有自由，又有纪律；既有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼的一种政治局面。

　　和谐的表达在我们生活当中有很多，例如和美、和睦、和顺、和气、和好、和欢、和平等。孔子曾说：“君子和而不同”、“君子同而不党”。这也是一种理解，其实和谐对于我们红基来讲就是在共同利益、共同目标基础上的一种上下互动。红基要发展，学校的发展能使红基的教师尽快成为优秀的教师。学校的困难要靠全体师生一起努力来克服。这是共识，即“上下同欲”。“同欲”，就是共同的利益、共同的目标、统一意志。共同的利益、共同的目标的达成除了要有统一的意志外，和谐关系的构成就成了重要的因素。

　　——吃丸子。“吃丸子”就是给办学单位吃定心丸。办学单位把我聘请来的目的是搞好学校，为当地培养出优秀的合格人才，最终把红基学校打造成一所名校。学校发展的定位是：以培养创新精神和实践能力为核心，弘扬“中华优秀传统文化”，培养学生正确价值观。以课程教材教法改革为主体，面向社会，面向区内外的开放性学校。确定了学校的发展定位后，向办学单位详细汇报了自己的工作方案及措施，并确保完成任务。

　　——指路子。学校和自己的发展的方向确定了，接下来要关注教师发展的路子。在给老师“指路子”的时候，要特别注意教师个体的基础以及他们之间的差异，做到扬长避短，积极鼓励，大胆使用，正确引导。老师发展的路子在很大程度上决定着学校发展。

　　——搭台子。这是针对骨干教师而言的。为了充分发挥骨干教师的模范作用和实现他们自身的价值追求，要给骨干教师搭建两个舞台：对内带领学科老师一起奋进的舞台，对外展现自身才华的舞台。这样做，一来让骨干教师指导其他教师，让其他老师也能得到很好的成长；二来让骨干老师在校外展现自身的才华，扩大他们的影响力，从而产生持久的精神动力；三来让骨干老师能到更高的位置上发挥其作用，比如提升为本校的行政干部等。爱才而不忌才，特别是对那些综合实力超过自己的骨干教师尤其如此。

　　——建箱子。建箱子就是在学校建立老师与学生沟通的信箱——心语信箱。心语信箱有班级信箱、学校信箱和网络信

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