《运用优秀影片促进各学科教学效率提高》研究报告
铅山县实验小学电影课题组 官尚书
一、课题简介
《运用优秀影片促进各学科教学效率的提高》是全国教育科学“十五”规划课题《电影课实证研究》的子课题。
本课题实验提出运用优秀影片结合小学各学科进行课堂教学，可提高教学效率的假设，经过二年多的实验，基本达到了预期目标。实验的测试数据和成果表明：优秀电影，对儿童的心理发展和综合素质的提高是有效的；用电影来上课，对各学科教学效率的提高是有效的。通过实验，尝试构建了学校电影课程的教学模式。
二、课题的提出
电影是人类文明史上最伟大的发明之一，它的作用远远超过了印刷术对人类文化的巨大影响。它综合了戏剧、文学、绘画、音乐等多种形式，对提高人的艺术修养具有极高的价值。同时它能促进想象力和创造性的发展，开阔人们的视野。此外，它具有开放性的特点，给人以深入其中的机会。电影作为一种教育的超文本形式进入学校，通过有目的教育活动，必将促进素质教育的深化，促进教育教学质量的提高。
在推进素质教育，面对全体学生，培养学生全面发展的进程中，我们认为启蒙应从激情引趣入手，做人应学有榜样。三辰影库的500部世界儿童优秀影片，为学生的健康成长提供了高素质的营养食粮。学校双控闭路电影系统的建立，为构建影视在课堂创设了很好的条件。看电影，长见识，树榜样，学做人，充分发挥影视片的育人功能，丰富学生的校园生活。相信孩提时代最喜欢的故事和人物，对学生的终身发展会产生巨大的影响，相信电影课的开设将会为学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美打下基础，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的协调的发展。
随着教育形势发展的需求，我校依据中央电化教育馆《电影课实证研究》总课题组的施行方案，提出《运用优秀影片促进各学科效率的提高》子课题实验，意在探究运用现代教育技术，开设电影课程，结合各学科教学促进教学效率提高的方法和理论。
三、实验的目标
（1）把世界最好的影片献给孩子！利用“三辰影库”构建愉快的教学环境，通过影视教育，引导学生形成良好思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质，让影视中的优秀人物伴随着学生健康成长。
（2）利用三辰影库结合思品教学，用正确的人生观、价值观引导学生形成良好思想品质，使学生学会做人。
（3）利用三辰影库结合语数教学，着眼于培养学生学会学习、主动学习、探究学习、合作学习的习惯和能力，使学生学会求知，为终身学习夯实基础。
（4）利用三辰影库结合优育教学，让学生学习技能，锻炼意志，增强体质，学会健体。
（5）利用三辰影库结合劳动、社会教学，培养学生热爱劳动，热爱生活，关爱社会的情感和劳动的技能，使学生学会生活。
（6）利用三辰影库结合自然学科教学，培养学生求真务实的科学态度，勇于创新的意识，学习和运用现代科学技术的动手实践能力。
（7）利用三辰影库结合美术、音乐的教学，激励学生学会绘画和表演，乐于参加各种活泼向上的文娱活动，培养审美情趣和能力。
（8）通过课题实验，提高教师队伍的整体素质。
四、理论依据
1、布鲁纳的发现学习理论
布鲁纳认为，学习的实质是把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构，学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。布鲁纳认为，知识的学习包括几乎同时发生的过程，即新知识的获得、旧知识的改造和检查知识是否恰当。新知识的获得是一种主动的、积极的认知过程，也是一种认知活动的概念化和类型化的过程，它依赖于学生要有强烈的学习兴趣，较强的学习动机。学习动机分外部动机和内部动机。外部动机来自老师、家长、社会对学生的评价，而内部动机则是最主要的，那是学习者的内驱力，要从学习本身去获得。
2、行动研究法
行动研究法的主要倡导者柯雷（M.Corey）指出：“所有研究上的研究工作，经由应用研究结果的人来担任，其研究结果才不致白费。同时只有教师、学生、辅导人员、行政人员、及家长、支持者能不断检讨学校措施，学校才能适应现代生活之要求。故此等人员必须个别及集体采取积极态度，运用其创造思考，指出应该改变之措施，并勇敢地加以试验；且须讲求方法，有系统收集资料，以决定新措施之价值。这种方法就是行动研究法”。
五、实验的对象
全校1—5年级均开设电影课，其中各年级2个班列为实验班，其余班级作为对比对象。
六、实验的组织
顾问：雷桢孝（中央电教馆）、叶子（省电教馆）、饶明英（县电教站）
组长：官尚书 副组长：杨桂莲
组员：徐 嫣、陈 郁、万基青、李秀红、颜子君、胡云剑、
丁永珍、洪志娌、许丽琴、曹玲华、雷 榕
七、研究的基本过程
《运电优秀影片促进各学科教学效率的提高》的子课题经中央电化教育馆电影总课题批准立项以来，我校教师，特别是电影课题组教师积极投入到课题的实践研究中来。
1、开设常规电影课：学校安排每周三下午第三节课为全校学生统一观影课，播放五个频道，供各年级选择观看，每学年共播映《三辰影库》的影片共150部。上观影课600节。
2、各科任教师结合教学需求与可能（要有适合教材的影视资料）每人每学期开影视课二节以上（语文10节、数学5节、其他学科2节），开课率达90%以上。语文、数学、思品、音乐、体育、美术、社会、自然、劳动、班队活动、综合实践活动等十一个学科都开了影视课。每学年共上影视课700节以上，使用电影开课次数最多的二年级语文教师每学期每班次达到了14节。
3、课题组实验教师每人每学期上电影实验公开试教课一节，每学年共上电影课、上交实验教学工作计划、公开课教案、总结（或论文）各二十六篇。
4、开展了对影视教育效果的跟踪个案的研究。每学期末各实验教师撰写并上交了个案专题材料十一篇。
根据全国电影总课题组的部署，2003年学校派徐嫣老师到海南岛参加了影视教学质量测评的培训班。于寒假课题组安排了三个年级（3—5年级）各一个班（实验班）集中一周时间集中观影十部后，与非实验（对比班）进行综合素质测评、分析取得大量的测评数据。观影后的学生素质明显高于非实验班学生，所测评的数据已上报全国电影总课题组。
5、开展了系列影视活动。学校举办了2003年和2004年元旦仿影视文娱会演。2003年下学期课题组申报了电影《龟兔赛跑》主题课例的研究，将我校电影实验校的工作推上新台阶。实验教师结合语文、数学、思品、自然、音乐、班队活动、综合实践活动等学科教学开展了电影《龟兔赛跑》主题课例的系列研究。组织开展了二年级讲新编《龟兔赛跑》故事的比赛，三年级的画《龟兔赛跑》想像画比赛，四年级的续写《龟兔赛跑》作文比赛，五年级新编《龟兔赛跑》作文比赛，激情引趣、发展创新，大大激发了师生的创新意识。新编的《谁是赢家——龟兔赛跑》的童话故事，被实验老师作为题材，用来组织学生辩论，激发学生仿写创新故事，用来编成童话剧表演，寓教于乐、深受师生欢迎。
6、进行了电影学科整合课的尝试。在全国电影总课题组执行组长雷桢孝教授的直接指导下，我校充分运用影视资源试上了一节语文《蟋蟀的住宅》学科整合课。运用新课程的理念，让学生走出课堂，走向大自然，融入社会，去观察，去拍摄，去上网，去研究动物世界的昆虫、鸟类们的建巢筑窝的本领。通过探究、合作、交流让学生在学习语文知识的同时，既得到读、说、写的训练，又得到仿生学的科学知识的启蒙，培养了学生的创新意识和动手实践的能力。这种充分运用现代教育技术与学科教学的整合，拓宽了学生的视野，教给了学习的方法，创设了语文实践活动的情境，提高了课堂教学效率。
八、研究的成果
多年来，学校倡导以教研兴校，坚持校本教研制度，主张教研和教学相结合，采用行动研究方法，得到教师们拥护，他们积极投入，不断探索和进取，增强了教师队伍的素质，提高了教育教学的质量，提高了学校的声誉。
1、促进了学生的发展
电影属于多媒体技术的外在表现，有其形象性、直观性、生动性的特点，学生在观看影片的过程中，通过各种器官全方位、多渠道去感知、理解、体会，有效地促进了学生观察力、想像力、创新能力的培养和发展。
观影之后，学生参与影视活动，所受到的潜移默化的影响，通过绘画、写作、讲故事、辩论、表演，在实践活动的过程中得以深化，知识不断积累，能力潜滋暗长。看到学生充满创意的想像画和大胆夸张的科幻文章，看到学生不无幼稚而又专注投入的激情表演，看到学生神采飞扬、充满睿智的讲演与辩论，同学、老师、家长无不报以热烈的掌声，露出开心的笑脸。
学生乐意参与影视系列竞赛活动，因为它充满情趣。几年来，影视竞赛活动颁奖表彰学生达二百多人次。通过学习和参赛，许多学生形成了自己的爱好和特长。小主持人、小作家、小画家、小演员、小小演说家都“小荷露出尖尖角”，构成了学校素质教育的一道亮丽的风景线。素质教育之花在影视教学活动中绽放。
2、促进了教师的成长
在电影课实验的进程中，实验教师边教边学，在教学的过程中师生互动，不断发现，不断反思，不断吸取，一课多教，不断打磨，力求上品。为了上好一节电影综合实践活动课，执教教师精心设计教案，虚心向有经 《《运用优秀影片促进各学科教学效率提高》研究报告》
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一、课题简介
《运用优秀影片促进各学科教学效率的提高》是全国教育科学“十五”规划课题《电影课实证研究》的子课题。
本课题实验提出运用优秀影片结合小学各学科进行课堂教学，可提高教学效率的假设，经过二年多的实验，基本达到了预期目标。实验的测试数据和成果表明：优秀电影，对儿童的心理发展和综合素质的提高是有效的；用电影来上课，对各学科教学效率的提高是有效的。通过实验，尝试构建了学校电影课程的教学模式。
二、课题的提出
电影是人类文明史上最伟大的发明之一，它的作用远远超过了印刷术对人类文化的巨大影响。它综合了戏剧、文学、绘画、音乐等多种形式，对提高人的艺术修养具有极高的价值。同时它能促进想象力和创造性的发展，开阔人们的视野。此外，它具有开放性的特点，给人以深入其中的机会。电影作为一种教育的超文本形式进入学校，通过有目的教育活动，必将促进素质教育的深化，促进教育教学质量的提高。
在推进素质教育，面对全体学生，培养学生全面发展的进程中，我们认为启蒙应从激情引趣入手，做人应学有榜样。三辰影库的500部世界儿童优秀影片，为学生的健康成长提供了高素质的营养食粮。学校双控闭路电影系统的建立，为构建影视在课堂创设了很好的条件。看电影，长见识，树榜样，学做人，充分发挥影视片的育人功能，丰富学生的校园生活。相信孩提时代最喜欢的故事和人物，对学生的终身发展会产生巨大的影响，相信电影课的开设将会为学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美打下基础，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的协调的发展。
随着教育形势发展的需求，我校依据中央电化教育馆《电影课实证研究》总课题组的施行方案，提出《运用优秀影片促进各学科效率的提高》子课题实验，意在探究运用现代教育技术，开设电影课程，结合各学科教学促进教学效率提高的方法和理论。
三、实验的目标
（1）把世界最好的影片献给孩子！利用“三辰影库”构建愉快的教学环境，通过影视教育，引导学生形成良好思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质，让影视中的优秀人物伴随着学生健康成长。
（2）利用三辰影库结合思品教学，用正确的人生观、价值观引导学生形成良好思想品质，使学生学会做人。
（3）利用三辰影库结合语数教学，着眼于培养学生学会学习、主动学习、探究学习、合作学习的习惯和能力，使学生学会求知，为终身学习夯实基础。
（4）利用三辰影库结合优育教学，让学生学习技能，锻炼意志，增强体质，学会健体。
（5）利用三辰影库结合劳动、社会教学，培养学生热爱劳动，热爱生活，关爱社会的情感和劳动的技能，使学生学会生活。
（6）利用三辰影库结合自然学科教学，培养学生求真务实的科学态度，勇于创新的意识，学习和运用现代科学技术的动手实践能力。
（7）利用三辰影库结合美术、音乐的教学，激励学生学会绘画和表演，乐于参加各种活泼向上的文娱活动，培养审美情趣和能力。
（8）通过课题实验，提高教师队伍的整体素质。
四、理论依据
1、布鲁纳的发现学习理论
布鲁纳认为，学习的实质是把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构，学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。布鲁纳认为，知识的学习包括几乎同时发生的过程，即新知识的获得、旧知识的改造和检查知识是否恰当。新知识的获得是一种主动的、积极的认知过程，也是一种认知活动的概念化和类型化的过程，它依赖于学生要有强烈的学习兴趣，较强的学习动机。学习动机分外部动机和内部动机。外部动机来自老师、家长、社会对学生的评价，而内部动机则是最主要的，那是学习者的内驱力，要从学习本身去获得。
2、行动研究法
行动研究法的主要倡导者柯雷（M.Corey）指出：“所有研究上的研究工作，经由应用研究结果的人来担任，其研究结果才不致白费。同时只有教师、学生、辅导人员、行政人员、及家长、支持者能不断检讨学校措施，学校才能适应现代生活之要求。故此等人员必须个别及集体采取积极态度，运用其创造思考，指出应该改变之措施，并勇敢地加以试验；且须讲求方法，有系统收集资料，以决定新措施之价值。这种方法就是行动研究法”。
五、实验的对象
全校1—5年级均开设电影课，其中各年级2个班列为实验班，其余班级作为对比对象。
六、实验的组织
顾问：雷桢孝（中央电教馆）、叶子（省电教馆）、饶明英（县电教站）
组长：官尚书 副组长：杨桂莲
组员：徐 嫣、陈 郁、万基青、李秀红、颜子君、胡云剑、
丁永珍、洪志娌、许丽琴、曹玲华、雷 榕
七、研究的基本过程
《运电优秀影片促进各学科教学效率的提高》的子课题经中央电化教育馆电影总课题批准立项以来，我校教师，特别是电影课题组教师积极投入到课题的实践研究中来。
1、开设常规电影课：学校安排每周三下午第三节课为全校学生统一观影课，播放五个频道，供各年级选择观看，每学年共播映《三辰影库》的影片共150部。上观影课600节。
2、各科任教师结合教学需求与可能（要有适合教材的影视资料）每人每学期开影视课二节以上（语文10节、数学5节、其他学科2节），开课率达90%以上。语文、数学、思品、音乐、体育、美术、社会、自然、劳动、班队活动、综合实践活动等十一个学科都开了影视课。每学年共上影视课700节以上，使用电影开课次数最多的二年级语文教师每学期每班次达到了14节。
3、课题组实验教师每人每学期上电影实验公开试教课一节，每学年共上电影课、上交实验教学工作计划、公开课教案、总结（或论文）各二十六篇。
4、开展了对影视教育效果的跟踪个案的研究。每学期末各实验教师撰写并上交了个案专题材料十一篇。
根据全国电影总课题组的部署，2003年学校派徐嫣老师到海南岛参加了影视教学质量测评的培训班。于寒假课题组安排了三个年级（3—5年级）各一个班（实验班）集中一周时间集中观影十部后，与非实验（对比班）进行综合素质测评、分析取得大量的测评数据。观影后的学生素质明显高于非实验班学生，所测评的数据已上报全国电影总课题组。
5、开展了系列影视活动。学校举办了2003年和2004年元旦仿影视文娱会演。2003年下学期课题组申报了电影《龟兔赛跑》主题课例的研究，将我校电影实验校的工作推上新台阶。实验教师结合语文、数学、思品、自然、音乐、班队活动、综合实践活动等学科教学开展了电影《龟兔赛跑》主题课例的系列研究。组织开展了二年级讲新编《龟兔赛跑》故事的比赛，三年级的画《龟兔赛跑》想像画比赛，四年级的续写《龟兔赛跑》作文比赛，五年级新编《龟兔赛跑》作文比赛，激情引趣、发展创新，大大激发了师生的创新意识。新编的《谁是赢家——龟兔赛跑》的童话故事，被实验老师作为题材，用来组织学生辩论，激发学生仿写创新故事，用来编成童话剧表演，寓教于乐、深受师生欢迎。
6、进行了电影学科整合课的尝试。在全国电影总课题组执行组长雷桢孝教授的直接指导下，我校充分运用影视资源试上了一节语文《蟋蟀的住宅》学科整合课。运用新课程的理念，让学生走出课堂，走向大自然，融入社会，去观察，去拍摄，去上网，去研究动物世界的昆虫、鸟类们的建巢筑窝的本领。通过探究、合作、交流让学生在学习语文知识的同时，既得到读、说、写的训练，又得到仿生学的科学知识的启蒙，培养了学生的创新意识和动手实践的能力。这种充分运用现代教育技术与学科教学的整合，拓宽了学生的视野，教给了学习的方法，创设了语文实践活动的情境，提高了课堂教学效率。
八、研究的成果
多年来，学校倡导以教研兴校，坚持校本教研制度，主张教研和教学相结合，采用行动研究方法，得到教师们拥护，他们积极投入，不断探索和进取，增强了教师队伍的素质，提高了教育教学的质量，提高了学校的声誉。
1、促进了学生的发展
电影属于多媒体技术的外在表现，有其形象性、直观性、生动性的特点，学生在观看影片的过程中，通过各种器官全方位、多渠道去感知、理解、体会，有效地促进了学生观察力、想像力、创新能力的培养和发展。
观影之后，学生参与影视活动，所受到的潜移默化的影响，通过绘画、写作、讲故事、辩论、表演，在实践活动的过程中得以深化，知识不断积累，能力潜滋暗长。看到学生充满创意的想像画和大胆夸张的科幻文章，看到学生不无幼稚而又专注投入的激情表演，看到学生神采飞扬、充满睿智的讲演与辩论，同学、老师、家长无不报以热烈的掌声，露出开心的笑脸。
学生乐意参与影视系列竞赛活动，因为它充满情趣。几年来，影视竞赛活动颁奖表彰学生达二百多人次。通过学习和参赛，许多学生形成了自己的爱好和特长。小主持人、小作家、小画家、小演员、小小演说家都“小荷露出尖尖角”，构成了学校素质教育的一道亮丽的风景线。素质教育之花在影视教学活动中绽放。
2、促进了教师的成长
在电影课实验的进程中，实验教师边教边学，在教学的过程中师生互动，不断发现，不断反思，不断吸取，一课多教，不断打磨，力求上品。为了上好一节电影综合实践活动课，执教教师精心设计教案，虚心向有经 《《运用优秀影片促进各学科教学效率提高》研究报告》
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