历史教学中培养学生思维能力探略

    日常教学或课堂讨论中，教师应多给学生一点思维的主动权，给学生创设独立自主地发现问题、提出疑问 的机会。而不是越俎代庖，代替学生思考，做学生思想的保姆，如杜勃罗留波夫（俄国民主主义者）所批评的 ：“教师如果把科学的材料嚼得这样细，使学生无须咀嚼，只要把教师所讲的吞下去就行了。这样，从学生中 可能培养出懂知识的猿猴，而绝不是能独立思考的人。”教师更不能在教学中有意压制学生的独立思考，不讲 教学民主，那样就从根本上剥夺了学生独立思维的权利。相反地，只有发扬教学民主，尊重学生的主体地位， 才能使学生成为课堂思维活动的真正主人。
    （作者系湖北省教学研究室历史教研员、高级教师

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