德育应放在素质教育的首位
摘要 本文提出在实施素质教育的过程中，必须重视思想道德建设。师范院校更应把德育放在首位，并贯 穿于全部教育教学工作的始终。
关键词 素质教育 德育 主旋律
＊ ＊ ＊
教师是教育成败的关键。国家的教育方针、培养目标、各种教学大纲的实施，最终都要通过教师来完成。 师范院校学生的职业定向是教师，师范院校对学生的培养、塑造，对其一生的工作起着决定性作用。因此，加 强思想道德建设，全面实施素质教育，对于师范院校来说尤为重要。
毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中，提出了“我们的教育方针，应该使受教育者 德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”〔1〕
邓小平同志在1983年10月为北京景山学校的题词中指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 同时还指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”〔2 〕因为从长远来看，这个 问题关系到我们的事业将由什么样的一代人来接班，关系到党和国家的命运和前途。我们要着眼于未来，培养 出不仅有知识、有能力、有才干、有胆识、有开拓思想、有创造精神，还必须有科学的思想方法，有坚定的无 产阶级政治立场和共产主义道德品质的一代新人。也就是说，在实施素质教育的过程中，应把德育放在首位。
建国四十多年来，特别是党的十一届三中全会以来，我们国家经历了举世瞩目的历史大转折和事业大发展 。我们的教育事业也越来越兴旺。但我们也必须清醒地看到，在一些地方和部门的领导工作中，忽视精神文明 ，在社会精神生活方面存在不少问题，有的还相当严重。一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义 滋长；封建迷信活动和黄赌毒等丑恶现象沉渣泛起；假冒伪劣、欺诈活动成为社会公害；文化事业受到消极因 素的严重冲击；腐败现象在一些地方蔓延，党风、政风受到很大损害；一部分人国家观念淡薄，对社会主义前 途发生困惑和动摇。这也必然危害青少年的身心健康，并反映到学校教育中来。再加上现行教育中的“应试教 育”倾向，片面强调“智力开发”的偏向，更导致学生的政治思想道德素质下降。这也不能不引起我们的足够 认识和警惕。
学校工作就是教书育人。对生产力构成要素中最积极、最活跃的成分的劳动力——人来说，单单去提高他 的智力素质是不行的。而没有政治思想品德素质保证，这种智力素质的提高和有效发挥也是要受限的。学校教 育的过程，是学生道德理想、道德感情和道德习惯形成的最重要时期。因此，我们必须坚持马克思列宁主义、 毛泽东思想这一正确的政治方向，把实现共产主义的最终目的和社会主义初级阶段的现实有机结合起来，根据 党在社会主义初级阶段的历史任务，和改革开放以来的历史经验，解放思想，更新观念，坚持“三个面向”， 探索德育新思路。
1、全员抓德育，全面育人。坚持社会主义办学方向， 坚持思想建设的主旋律，从校长到普通教职员工， 人人抓德育，事事讲育人。努力使思想政治教育渗透到教学、科研、管理、服务等学校工作的各个领域和各个 环节中去。当然，领导者和教育者言行一致的品德，对于各种教育效果的影响是很大的。学校领导和教育工作 者只有不断提高自己的政治觉悟，做到理论与实践的统一，给学生做出表率，才能提高教育效果。
2、发挥课堂教学的主渠道作用，寓德育于各学科教学之中。 列宁曾经说过：“在任何学校里，最重要的 是课程的思想政治方向。 ”〔3〕课堂教学在各种教育途径中占有特殊重要地位，高校的“两课”更以主渠道 地位发挥理论指导作用。学校德育要以“两课”为核心，配合各学科教学对学生进行潜移默化的教育和熏陶。 “两课”教学要紧密联系社会实际和学生的思想实际，从理论上提高学生观察问题、分析问题的能力。各科教 师要挖掘教材中的德育因素，与传授知识紧密结合，使学生在接受知识的同时受到思想教育。如文科教学对学 生进行语言美、形式美、意境美的熏陶，进行爱国主义教育和理想情操教育等；理科教学培养学生辩证思想， 实事求是，勇于探索的精神等；艺术课程要努力培养学生正确的审美观等。
3、加强师德建设，建立高素质的教师队伍。 教师是对受教育者施加影响的主要方面。一名称职的教师， 除了要有广博的文化素养，精通所教学科的知识和技能，懂得教育教学规律之外，重要的是应具备高尚的思想 道德品质。德高为师，身正为范。身教重于言教。教师的心理品质、政治立场、价值取向、言谈举止都直接影 响着学生。教师如果不重视自身思想品德修养，在言行上表现出双重人格，就会在学生面前丧失自己的威信， 学生对教师的教诲就难以信服，甚至产生逆反心理，也就达不到预期的教育效果。教师应时时记着自己的特殊 身份，加强“自塑”意识，严于律己，做到自尊、自重、自爱，为学生提供积极的正面的教育影响。各级领导 部门和学校也要重视教师的师德建设，通过组织多种形式的学习和活动，加强教师的师德培养，使教师具有明 确的政治方向和坚定的事业心，正确的思想方法和良好的品德修养，无私的奉献精神和高度的责任感，能够坚 定不移地贯彻党的教育方针，为培养全面发展的一代新人而奉献终身。
4、净化育人环境，使教育效果得以保证。从大教育的观念来看，“国家兴亡，匹夫有责”，每一个共和国 公民的政治观点、思想与品德修养，都与生产发展的质量和速度、政治局势与社会稳定的程度等息息相关。育 人工作是个全方位的系统工程，需要各方面互相配合。社会、家庭、学校都要努力营造有利于青少年健康成长 的身心环境。在思想教育过程中，社会、家庭、学校三者之间是互相联系、互相影响的。当家庭、社会和学校 的教育发生矛盾时，学校的教育作用就会受到严重干扰，降低以至抵消它的教育效果。只有从社会最基本的细 胞抓起努力提高全民族的思想道德素质，加强党风廉政建设和民主法制建设，加大反腐败、扫除社会丑恶现象 和打击刑事犯罪活动的斗争力度；全社会都讲政治、讲正气、全心全意为人民服务；坚持正确舆论导向，繁荣 社会主义文化，弘扬主旋律，才能净化育人环境，使社会、家庭、学校紧密配合，共同担当教育下一代的光荣 使命，使之健康成长，迎接未来的挑战。 《德育应放在素质教育的首位》
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关键词 素质教育 德育 主旋律
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教师是教育成败的关键。国家的教育方针、培养目标、各种教学大纲的实施，最终都要通过教师来完成。 师范院校学生的职业定向是教师，师范院校对学生的培养、塑造，对其一生的工作起着决定性作用。因此，加 强思想道德建设，全面实施素质教育，对于师范院校来说尤为重要。
毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中，提出了“我们的教育方针，应该使受教育者 德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”〔1〕
邓小平同志在1983年10月为北京景山学校的题词中指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 同时还指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”〔2 〕因为从长远来看，这个 问题关系到我们的事业将由什么样的一代人来接班，关系到党和国家的命运和前途。我们要着眼于未来，培养 出不仅有知识、有能力、有才干、有胆识、有开拓思想、有创造精神，还必须有科学的思想方法，有坚定的无 产阶级政治立场和共产主义道德品质的一代新人。也就是说，在实施素质教育的过程中，应把德育放在首位。
建国四十多年来，特别是党的十一届三中全会以来，我们国家经历了举世瞩目的历史大转折和事业大发展 。我们的教育事业也越来越兴旺。但我们也必须清醒地看到，在一些地方和部门的领导工作中，忽视精神文明 ，在社会精神生活方面存在不少问题，有的还相当严重。一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义 滋长；封建迷信活动和黄赌毒等丑恶现象沉渣泛起；假冒伪劣、欺诈活动成为社会公害；文化事业受到消极因 素的严重冲击；腐败现象在一些地方蔓延，党风、政风受到很大损害；一部分人国家观念淡薄，对社会主义前 途发生困惑和动摇。这也必然危害青少年的身心健康，并反映到学校教育中来。再加上现行教育中的“应试教 育”倾向，片面强调“智力开发”的偏向，更导致学生的政治思想道德素质下降。这也不能不引起我们的足够 认识和警惕。
学校工作就是教书育人。对生产力构成要素中最积极、最活跃的成分的劳动力——人来说，单单去提高他 的智力素质是不行的。而没有政治思想品德素质保证，这种智力素质的提高和有效发挥也是要受限的。学校教 育的过程，是学生道德理想、道德感情和道德习惯形成的最重要时期。因此，我们必须坚持马克思列宁主义、 毛泽东思想这一正确的政治方向，把实现共产主义的最终目的和社会主义初级阶段的现实有机结合起来，根据 党在社会主义初级阶段的历史任务，和改革开放以来的历史经验，解放思想，更新观念，坚持“三个面向”， 探索德育新思路。
1、全员抓德育，全面育人。坚持社会主义办学方向， 坚持思想建设的主旋律，从校长到普通教职员工， 人人抓德育，事事讲育人。努力使思想政治教育渗透到教学、科研、管理、服务等学校工作的各个领域和各个 环节中去。当然，领导者和教育者言行一致的品德，对于各种教育效果的影响是很大的。学校领导和教育工作 者只有不断提高自己的政治觉悟，做到理论与实践的统一，给学生做出表率，才能提高教育效果。
2、发挥课堂教学的主渠道作用，寓德育于各学科教学之中。 列宁曾经说过：“在任何学校里，最重要的 是课程的思想政治方向。 ”〔3〕课堂教学在各种教育途径中占有特殊重要地位，高校的“两课”更以主渠道 地位发挥理论指导作用。学校德育要以“两课”为核心，配合各学科教学对学生进行潜移默化的教育和熏陶。 “两课”教学要紧密联系社会实际和学生的思想实际，从理论上提高学生观察问题、分析问题的能力。各科教 师要挖掘教材中的德育因素，与传授知识紧密结合，使学生在接受知识的同时受到思想教育。如文科教学对学 生进行语言美、形式美、意境美的熏陶，进行爱国主义教育和理想情操教育等；理科教学培养学生辩证思想， 实事求是，勇于探索的精神等；艺术课程要努力培养学生正确的审美观等。
3、加强师德建设，建立高素质的教师队伍。 教师是对受教育者施加影响的主要方面。一名称职的教师， 除了要有广博的文化素养，精通所教学科的知识和技能，懂得教育教学规律之外，重要的是应具备高尚的思想 道德品质。德高为师，身正为范。身教重于言教。教师的心理品质、政治立场、价值取向、言谈举止都直接影 响着学生。教师如果不重视自身思想品德修养，在言行上表现出双重人格，就会在学生面前丧失自己的威信， 学生对教师的教诲就难以信服，甚至产生逆反心理，也就达不到预期的教育效果。教师应时时记着自己的特殊 身份，加强“自塑”意识，严于律己，做到自尊、自重、自爱，为学生提供积极的正面的教育影响。各级领导 部门和学校也要重视教师的师德建设，通过组织多种形式的学习和活动，加强教师的师德培养，使教师具有明 确的政治方向和坚定的事业心，正确的思想方法和良好的品德修养，无私的奉献精神和高度的责任感，能够坚 定不移地贯彻党的教育方针，为培养全面发展的一代新人而奉献终身。
4、净化育人环境，使教育效果得以保证。从大教育的观念来看，“国家兴亡，匹夫有责”，每一个共和国 公民的政治观点、思想与品德修养，都与生产发展的质量和速度、政治局势与社会稳定的程度等息息相关。育 人工作是个全方位的系统工程，需要各方面互相配合。社会、家庭、学校都要努力营造有利于青少年健康成长 的身心环境。在思想教育过程中，社会、家庭、学校三者之间是互相联系、互相影响的。当家庭、社会和学校 的教育发生矛盾时，学校的教育作用就会受到严重干扰，降低以至抵消它的教育效果。只有从社会最基本的细 胞抓起努力提高全民族的思想道德素质，加强党风廉政建设和民主法制建设，加大反腐败、扫除社会丑恶现象 和打击刑事犯罪活动的斗争力度；全社会都讲政治、讲正气、全心全意为人民服务；坚持正确舆论导向，繁荣 社会主义文化，弘扬主旋律，才能净化育人环境，使社会、家庭、学校紧密配合，共同担当教育下一代的光荣 使命，使之健康成长，迎接未来的挑战。 《德育应放在素质教育的首位》
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