信息技术教学中的问题及改进方法

制作实例动画“引子”时，经常要先安排理论基础知识的讲述，包括工具的使用等等，这样就影响了教学进度。由于要赶教学时间，有些内容就一带而过。学生们很多知识就一知半解，无所适从。因此，我认为高中信息技术第三册存在教材组织的缺陷。2、Pascal理论学习中知识点过渡太快。高中信息技术第四册Pascal程序设计中除了存在上述同样的缺陷外，还存在知识点过渡太快等因素。如：第四章《学习结构化程序设计》第20页“任务的实现”中用到了[writeln(‘The result is ’,3+5);和writeln(‘Please input num1 and num2:’);]等‘字符串’的有关知识，但书上却没有讲述什么是字符串？它的语法规则是什么？另外书本上也没有提及(write or writeln）打印语句在使用时如何保留小数和设置场宽数，但page22的作业中却出现[write (k:1:2,‘is’);] 这个要求。因此，同学们在做这些题目时，不知所措，无法处理。
     总之，几年来的教学实践，使我对教材的编制、教材的组织以及教材的内容有了比较深的了解，在教学中遇到的一些问题，确实给老师带来了教学上的不便，给学生的自主学习造成了影响。因此，今后我们要不断研究推动和改进中学信息技术课程教学的理论和实践问题，不仅要建立新的教材编写、教材组织制度，还要在教材内容上进行改革，使教材更规范，更易于教学实践。

【参考文献】：
[1] 教育部文件：《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（教基【2000】35号）
[2] 教育部文件：《教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基【2000】33号）
[3] 江西科学技术出版社：《高中信息技术基础》
[4] 广西和江西科学技术出版社：《信息技术1-4册》
[5] 清华大学出版社：《Pascal程序设计》

2006-6-

《信息技术教学中的问题及改进方法(第3页)》