学习陈安丽厅长讲话落实推进“比访”活动的体会
返璞归真说“比教学”历久弥新谈“访万家”
——学习陈安丽厅长讲话落实推进“比访”活动的体会
周矶学校 李萍
“比教学”不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是包装的、精心准备的，而是在平常中的优秀和优秀中的平常化，真正让优秀成为习惯。——陈安丽
在9月22日的全省视频会上，听到陈安丽厅长掷地有声地说到这番话时，联想到之前听到的“裸课”要求（即一支粉笔三尺讲台，不使用多媒体），我不禁要拍案叫好！成几何时，公开课必用多媒体，无课件就不可能上出好课成了一些老师的盲目追求。于是，为了体现“运用现代教育技术”，一些老师将简单的事情复杂化，有时能用小黑板与挂图代替的，非要用电子屏幕大大地打出来，甚至有时只有几十秒钟的“挂图式”使用效率，也要带学生进入空气不流通的多媒体室白白耗上一节课的电，真是舍本逐末、本末倒置。
“裸课”的提出，有利于拨乱反正、溯本清源。既然“比教学”比的是常规课，常规课是不需要频繁使用多媒体的，那么教师们花在想心思制课件的时间少了，花在研读教材上的时间自然就多了。当然，我并不是个老古板拒绝一切现代化手段，在需要、且只有用课件才能解决的教学内容上，那课件是花费多少精力时间也要制作出来的，因为那样，才是对学生负责为学生服务。我在这里反对的，是无谓的“现代化”。我曾写过一幅对联打趣多媒体泛滥的现象：“粉笔黑板擦老传统功不可没，电脑多媒体新玩意锦上添花”，横批“课堂新貌”。现在看来还不够，多媒体教学手段的运用，不能只是应景的“锦上添花”，应是无可替代的“雪中送炭”！
教师的工作是很辛苦的，我当了二十多年老师，现在也当了三四年一把手校长，课堂是一天没拉下的，现在还在坚持带语文课、毕业班思品课。我深知教学工作的艰辛。但看到现在很多老师只顾“低头拉车”，不想着“抬头看路”，每天忙碌机械地上课、改作业、辅导学生改错，忙得没时间看书，没心情思考，也没有意识到该再去研究研究自己已教了很多遍的教材，深有“事倍功半”的担心。老师们常常在抱怨自己讲得这么辛苦，学生作业竟还错那么多，最后总结上一句——现在的学生是越来越不好教了！为什么不把课后改错的时间放在课前的深度备课上呢？
诚然，现在我们学校因为开门办学，创办均衡教育优质试验园区，招收了许多地方学生，这些孩子又大多是留守儿童，有些家长甚至连自己的名字都不会写。我们老师的教育难度是大大加大了。但是，作为拥有“有教无类”“因材施教”能力与使命的教育工作者，我们不能仅仅是抱怨学生的接受能力差，而重要的是反思我们的课堂教学还能为学生们做些什么？是否关注全体，运用了“以学生为中心”的教学模式？是否设计了让学生自学尝试、练习反馈的环节？学生变了，我们的教法也要变，同样的教学内容，不能老是重复“昨天的故事”，要运用智慧深入思考，每一天、每节课，都要精心设计出一个个引导学生进步的阶梯，激发学生的兴趣，引领学生的进步。
这些最基础的教学工作，不是一两堂经过包装已类似于表演的公开课所能达到效果的，更多的是在日常工作，脚踏实地地、默默无闻地思考、打磨，在常用态课中实现“平常中的优秀”，做到“优秀中的平常化”！
开展“课外访万家”活动，老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力。——陈安丽
听到安丽厅长这番语重心长的话，我不禁心潮澎湃感慨万千——在家访这条充满爱心的征途上，我们周矶学校的全体教师已披星戴月、风雨兼程地走了五年！三年前，我校的师德标兵余广录老师曾在集团德育年会上以《我的家访之路》为题做过专题报告，今年，我校的优秀班主任张秀艳老师的家访事迹上了集团的《比访简报》。
家访，一直是我校的优良传统。记得当年我还是副校长时，老校长为了加强家校联系，提出了“全员家访”工作要求，我受武汉钟家村小学桂贤娣老师的启发，建议将主题确定为“你进步我家访”，并告知全校学生。记得当时学生们将信将疑——“真的？老师真的不告状？”“会不会先说几句好听的先垫垫底再倾诉一大堆罪状？”“要是我们没优点没进步怎么办？”看到学生们可爱天真的担心样，老师们忍住笑鼓励学生们：一个人怎么会没优点呢？如果你觉得你的优点不够多，那这几天就赶紧努力行动起来！到时候不就有进步的例子了？学生们那时，往往下课了都凑到老师面前表功：“老师，昨天我作业字写得可认真了，花了好长时间才写完，这下家访时可有表扬我的事了吧？”“老师，我这几天在校园里捡了好几次彩色垃圾，这个星期还被评为环保卫士了，这件事您一定要告诉我爸爸妈妈呀！”还有的学生着急地问“老师，怎么还不到我家家访去呀？我都等了好几个星期了！”以前学生们闻之色变的家访，变成翘首以待的殷殷期盼。家长也喜滋滋地告诉我们：孩子为了迎接老师来，在家里也变得懂事了，听话能干了！
今年五月、八月、十月，我们又组织了三次全校统一行动的“全员家访”，在以往家访经验的基础上，我们制定了《家访谈话须知》，对全校尤其是年轻教师进行了访前培训，并将全校教师分成了若干三人小组，每组一名男教师，规定了家访前的六大准备：自行车、相机或手机、家访记载表、防晒及饮水准备、谈话内容、学生带路人。这都是根据我校学生居住分散，路途遥远的实际情况而要求的。每组教师家访时，还有一项实地考察任务：看学生是否有固定的学习场所。在跟家长的促膝谈心中，我们宣传了教育孩子的理念，帮助孩子现场布置起了学习角，孩子们都欣喜骄傲地偎依在老师身边，为老师深入家庭的关心和指导而露出感激的笑。老师们每到一处，周围的邻居们都围过来，就他们所关心的教育问题问长问短，被访的家长们也特别受触动，纷纷表示：老师们都这么关心孩子的成长，自己平时也要抽出空来，过问孩子的学习，多跟孩子聊聊天亲近孩子。
正如我校张秀艳老师在家访手记中写的那样：“走的家庭多了，老师与学生之间的障碍就少了；走的路远了，老师与家长心之间的距离就近了”。老师们都有这样的感受：通过面对面的家访，家长对学校的认同信任程度更高了，老师与家长共同教育学生的办法也更多了。
学校，是活动的重心，校长是活动的具体承办者，是活动的关键。学校校长要有强烈的机遇意识，确保活动质量。——陈安丽
《学习陈安丽厅长讲话落实推进“比访”活动的体会》
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——学习陈安丽厅长讲话落实推进“比访”活动的体会
周矶学校 李萍
“比教学”不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是包装的、精心准备的，而是在平常中的优秀和优秀中的平常化，真正让优秀成为习惯。——陈安丽
在9月22日的全省视频会上，听到陈安丽厅长掷地有声地说到这番话时，联想到之前听到的“裸课”要求（即一支粉笔三尺讲台，不使用多媒体），我不禁要拍案叫好！成几何时，公开课必用多媒体，无课件就不可能上出好课成了一些老师的盲目追求。于是，为了体现“运用现代教育技术”，一些老师将简单的事情复杂化，有时能用小黑板与挂图代替的，非要用电子屏幕大大地打出来，甚至有时只有几十秒钟的“挂图式”使用效率，也要带学生进入空气不流通的多媒体室白白耗上一节课的电，真是舍本逐末、本末倒置。
“裸课”的提出，有利于拨乱反正、溯本清源。既然“比教学”比的是常规课，常规课是不需要频繁使用多媒体的，那么教师们花在想心思制课件的时间少了，花在研读教材上的时间自然就多了。当然，我并不是个老古板拒绝一切现代化手段，在需要、且只有用课件才能解决的教学内容上，那课件是花费多少精力时间也要制作出来的，因为那样，才是对学生负责为学生服务。我在这里反对的，是无谓的“现代化”。我曾写过一幅对联打趣多媒体泛滥的现象：“粉笔黑板擦老传统功不可没，电脑多媒体新玩意锦上添花”，横批“课堂新貌”。现在看来还不够，多媒体教学手段的运用，不能只是应景的“锦上添花”，应是无可替代的“雪中送炭”！
教师的工作是很辛苦的，我当了二十多年老师，现在也当了三四年一把手校长，课堂是一天没拉下的，现在还在坚持带语文课、毕业班思品课。我深知教学工作的艰辛。但看到现在很多老师只顾“低头拉车”，不想着“抬头看路”，每天忙碌机械地上课、改作业、辅导学生改错，忙得没时间看书，没心情思考，也没有意识到该再去研究研究自己已教了很多遍的教材，深有“事倍功半”的担心。老师们常常在抱怨自己讲得这么辛苦，学生作业竟还错那么多，最后总结上一句——现在的学生是越来越不好教了！为什么不把课后改错的时间放在课前的深度备课上呢？
诚然，现在我们学校因为开门办学，创办均衡教育优质试验园区，招收了许多地方学生，这些孩子又大多是留守儿童，有些家长甚至连自己的名字都不会写。我们老师的教育难度是大大加大了。但是，作为拥有“有教无类”“因材施教”能力与使命的教育工作者，我们不能仅仅是抱怨学生的接受能力差，而重要的是反思我们的课堂教学还能为学生们做些什么？是否关注全体，运用了“以学生为中心”的教学模式？是否设计了让学生自学尝试、练习反馈的环节？学生变了，我们的教法也要变，同样的教学内容，不能老是重复“昨天的故事”，要运用智慧深入思考，每一天、每节课，都要精心设计出一个个引导学生进步的阶梯，激发学生的兴趣，引领学生的进步。
这些最基础的教学工作，不是一两堂经过包装已类似于表演的公开课所能达到效果的，更多的是在日常工作，脚踏实地地、默默无闻地思考、打磨，在常用态课中实现“平常中的优秀”，做到“优秀中的平常化”！
开展“课外访万家”活动，老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力。——陈安丽
听到安丽厅长这番语重心长的话，我不禁心潮澎湃感慨万千——在家访这条充满爱心的征途上，我们周矶学校的全体教师已披星戴月、风雨兼程地走了五年！三年前，我校的师德标兵余广录老师曾在集团德育年会上以《我的家访之路》为题做过专题报告，今年，我校的优秀班主任张秀艳老师的家访事迹上了集团的《比访简报》。
家访，一直是我校的优良传统。记得当年我还是副校长时，老校长为了加强家校联系，提出了“全员家访”工作要求，我受武汉钟家村小学桂贤娣老师的启发，建议将主题确定为“你进步我家访”，并告知全校学生。记得当时学生们将信将疑——“真的？老师真的不告状？”“会不会先说几句好听的先垫垫底再倾诉一大堆罪状？”“要是我们没优点没进步怎么办？”看到学生们可爱天真的担心样，老师们忍住笑鼓励学生们：一个人怎么会没优点呢？如果你觉得你的优点不够多，那这几天就赶紧努力行动起来！到时候不就有进步的例子了？学生们那时，往往下课了都凑到老师面前表功：“老师，昨天我作业字写得可认真了，花了好长时间才写完，这下家访时可有表扬我的事了吧？”“老师，我这几天在校园里捡了好几次彩色垃圾，这个星期还被评为环保卫士了，这件事您一定要告诉我爸爸妈妈呀！”还有的学生着急地问“老师，怎么还不到我家家访去呀？我都等了好几个星期了！”以前学生们闻之色变的家访，变成翘首以待的殷殷期盼。家长也喜滋滋地告诉我们：孩子为了迎接老师来，在家里也变得懂事了，听话能干了！
今年五月、八月、十月，我们又组织了三次全校统一行动的“全员家访”，在以往家访经验的基础上，我们制定了《家访谈话须知》，对全校尤其是年轻教师进行了访前培训，并将全校教师分成了若干三人小组，每组一名男教师，规定了家访前的六大准备：自行车、相机或手机、家访记载表、防晒及饮水准备、谈话内容、学生带路人。这都是根据我校学生居住分散，路途遥远的实际情况而要求的。每组教师家访时，还有一项实地考察任务：看学生是否有固定的学习场所。在跟家长的促膝谈心中，我们宣传了教育孩子的理念，帮助孩子现场布置起了学习角，孩子们都欣喜骄傲地偎依在老师身边，为老师深入家庭的关心和指导而露出感激的笑。老师们每到一处，周围的邻居们都围过来，就他们所关心的教育问题问长问短，被访的家长们也特别受触动，纷纷表示：老师们都这么关心孩子的成长，自己平时也要抽出空来，过问孩子的学习，多跟孩子聊聊天亲近孩子。
正如我校张秀艳老师在家访手记中写的那样：“走的家庭多了，老师与学生之间的障碍就少了；走的路远了，老师与家长心之间的距离就近了”。老师们都有这样的感受：通过面对面的家访，家长对学校的认同信任程度更高了，老师与家长共同教育学生的办法也更多了。
学校，是活动的重心，校长是活动的具体承办者，是活动的关键。学校校长要有强烈的机遇意识，确保活动质量。——陈安丽
《学习陈安丽厅长讲话落实推进“比访”活动的体会》
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